可能大家也意识到了，就是我们父母总是习惯性的批评指责孩子。
至于父母为什么总是习惯性的批评指责孩子，我在《肯定式教养》专栏里给出过一个解释，就是我们父母基于本能采用了一种否定式的教育理念。
因为我们的本能是为自己服务的，所以我们在教育孩子的时候，其实并不是站在孩子的角度，而是站在自己的角度，是为我们自己服务的。因此我们在教育孩子时，会感觉怎么简单、怎么省事、怎么爽，我们就会怎么教育。基于这样的本能，我们就自然而然的采用了这种批评否定的教育方式。
这是否定式教育产生的根本。
然后最近我又意识到一个重要性的问题，就是我们的教育制度其实也是对我们采用否定式教育起到了一个推波助澜的作用。
我们来看下我们的教育制度。
我们的教育制度很简单，就是围绕学习成绩展开，靠学习成绩来评价孩子。学习成绩好，就是有价值，就是好孩子，学习成绩不好，就是没有价值，就是差的孩子。建立在这样的评价标准基础上，我们所有的教育工作都是围绕孩子的学习成绩展开。
简单的说，我们对于孩子的评价标准太单一了，只看成绩不看别的。哪怕你孩子别的方面再优秀，只要成绩不好，无论老师还是父母，都会批评指责孩子。
而也恰恰是这样的教育制度使得我们父母很难看到孩子的优点，更多的去看到孩子的缺点，也就因此更多的批评指责孩子。
为什么这么说呢？
因为每一个孩子其实都是有优点、缺点的，并不是说所有的孩子都适合学习。那当我们对于孩子的评价太单一的时候，把所有的孩子都放在一个赛道中来比较，那肯定有优劣之分。一个班里总得有一个倒数第一吧？不可能所有的孩子都是第一吧？
那问题就来了，对于那些不适合学习的或者说在学习上没有那种天分的孩子，哪怕他们努力了，可他们能也无法取得一个很好的成绩。那基于我们的评价标准，那这样的孩子就算是一个差的孩子。
而每一个父母希望自己的孩子都是一个优秀的孩子，肯定无法接受自己的孩子是一个差孩子，所以父母自然会更多的关注孩子的学习成绩，会更多的严格要求孩子，当孩子做的不好的时候，他们自然会更多的批评指责孩子。
但问题是孩子的优点可能就不是在这个学习赛道上，那无论我们怎么要求孩子，他们可能也无法取得一个很好的成绩。于是我们就会觉得孩子不行，于是就会更多的批评指责孩子。
这就是我们教育制度的问题，对于孩子的评价标准太大意了。
相反如果说我们的教育制度进行一定的改革，建立更多的评价标准，那孩子的优点可以更多的展示出来，而我们父母自然就可以更好的看到孩子的优点了，也自然而然就会更多的肯定表扬孩子。
就比如现在的欧美国家，他们就建立了很多的评价标准，孩子可以通过运动取得认可，也可以通过演讲、通过组织活动等等各种方式来证明自己。那赛道多了，孩子优点得到展示的机会就多，那我们父母自然也就会看到孩子他的优点。
这时候哪怕孩子学习成绩不行，我们也不会觉得自己孩子一无是处，因为我们会看到孩子可能运动比较好、可能口才比较好、可能个绘画比较好……孩子在其他的赛道证明了自己，那我们当然也就能看到孩子的优点。
而因为建立的更多的评价标准，那自然也就不会总是用学习成绩来评价孩子，所以别的孩子也不会觉得这个学习不好的孩子很差。所以从孩子自身来说，即使他成绩不好，他也不会觉得自己是一个差的孩子，因为他知道自己的优点，在其他的方面他也证明了自己，所以他们自尊心、自信心也会比较强。
这是为什么老外的孩子更自信的一个重要原因，因为他们知道自己有擅长的地方，不像我们国内的孩子，好像除了学习，别的方面哪怕再优秀，也是一无是处，也是在不务正业。