从帖子中，我们知道，他是5月17日参加这项比赛的。17个人参赛，7个一等奖，这个一等奖的比例还是蛮高的。也正因此，他对一等奖充满了期待，因为自己不但有倾情的付出，还有完美的表现。
为了这个比赛，他足足准备了一个月，他比赛中的每一句话都经过细细地推敲，刻在脑子里。他坚持周一至周五每天练习两遍，就是为了保证这次比赛能拿到一个自己满意的成绩。这样的全情投入，还不能保障赛课的质量吗？
而在比赛的当天，自己讲完了之后，他还得到了主评委和首席专家的连连夸奖。这样的效果，还不能保证自己冲进一等奖吗？
但是，现实就是这样的残酷，一等奖没有他。对此，他是失望至极。这时候，他开始反思为什么自己会遭遇这样的惨败。
因为他是当天的第13号选手，所以他有幸看到了自己前面的12位选手的比赛。而其中有一位，一看就没有做任何准备，因为他全程都是在对着稿子念。但是他却拿到了一等奖——这是不是有些滑天下之大稽了。
还有两位选手来自同一所学校，他们讲的也并不怎么出彩，也就一般般吧。而其中的一个，连课程结构都不完善，15分钟的竞赛课，她的导入用了6分钟、最后无课堂小结、无作业布置、无巩固提高。这样的课可以说连基本的程序都没有做到，能拿奖吗？
但是，最后的结果是，这两位教师也拿到了一等奖。这不是奇了怪了吗？
痛定思痛，这位教师就对自己为什么失败做了深入的思考，他认为主要出在两个方面：首先，是评委的问题。评委5个人来自4个学校，有两名选手参赛的学校来了2名评委。这也是为什么他们表现的差强人意，也照样能够胜出的原因。
其次，他来自农村学校，等级低了，就是出来比赛，也很难拿到一等奖。他为什么这么认为，因为他发现，今年自己学校的初中和小学，拿的都是二等奖（因为评职称的需要县级赛课没有了三等奖），没有一个一等奖。
这还不是让他最震惊的，让他最震惊的是，他拿到文件的时候才发现一个天大的笑话。他们物理学科的比赛是安排在19日的，而文件上的事件却是18日。这也就是说，比赛还没有开始，一等奖就已经被人内定走了。而之所以要比赛，是因为程序的需要，他们都成了提线木偶。