外语学习中父母的总角色是策划师兼后勤人员，要负责（1）内容、资源的推送；（2）应试准备；（3）接送上、下培训班；（4）鼓掌。也就是说，我们要做做这样的家长：脑中有理论，心中有目标，手中有资源，脚下有路线。
下面分述下四个阶段中父母的角色和作用。
1、3-5岁启蒙阶段。
在启蒙阶段，家长要参与得多一些，越大越放手。
家长自身要对学习英语有热情。家长的热情和要求是孩子学英语的第一动力。在有条件的家庭，家长要身体力行，在情境中跟孩子说一些简单的生活日常用语，绘声绘色地给孩子读分级读物。作为孩子英语的启蒙老师，家长英语不行也不用气馁，用动画片和读物音频、点读笔、教学案件、学习网站等多媒体的方式，一样可以给孩子创造一个良好的听的环境。
家长可以陪伴孩子一起学、一起唱，称赞、鼓励孩子的进步，夸孩子模仿得比自己好，一旦孩子运用了某些句子，就大加赞赏。父母的作用是点燃孩子对孩子学英语的兴趣，把孩子领进门。启蒙阶段所进行任何活动，都要围绕孩子的兴趣，全方位调动孩子的各种感官，让孩子觉得英语很有趣。
2、6岁扫盲阶段。
在扫盲阶段，家长要参与把孩子领进阅读世界。通过学习自然拼读，让孩子掌握拼读规律，实现自主阅读，转化听力词汇为阅读词汇。
3、7-9岁全面发展。
学得方面，让孩子在7岁进入一个课程体系，进行系统的学习，关注孩子的精读、拼写、语法和口语。如果孩子自学能力强，基础好，家长可以选择自己辅导孩子；家长也可以选择上培训班。
习得方面，让孩子要继续大量听、大量读。家长要广泛发掘视听和阅读资源。
有的家长问：如何知道听完了一本书，再听哪一本呢？或者问：看完这一本，下一本该看什么？
国外的读物都有分级。在Scholastic公司（美国的大教辅出版社）的网站上插好分级，把资源标注好，由低到高排列好、整理好，顺序一目了然。但是，也不用严格按照级别推荐，也可以有一定的灵活度。
比如，孩子对刚读完的某套书有浓厚的兴趣，那么顺着孩子的这个兴趣点去找相似的书籍，孩子喜欢的可能性就大。如果孩子刚听或读完一套魔幻小说，意犹未尽，还想继续听或读，那就可以在魔幻小说范围里再找一套。
还有一个窍门是尽量推荐系列小说。系列小说一套书少则几本，多则40-50本，通常难度是递增的，让孩子在听或阅读中不断提升能力。如果孩子喜欢某套书，一本一本听或读上四五十本，孩子的能力自然会增强。 比如，女儿喜欢A to Z Mysteries神秘案件、福尔摩斯探案集等反复听了几遍。
家长除了寻找听读书籍，还可以找网站上或软件里的拼读游戏，难度大一些的动画片，或者卡通电影，充分利用各种手段让孩子进行沉浸式的习得。现在很多著名小说都改编成了电影或者动画片，录制成了有声书。可以让孩子先听书，再看动画片，最后阅读。
4、10-12岁提高阶段。
在小学高年级阶段，家长要帮助孩子做好应试的准备。应试只靠孩子个人的努力是不行的，因为应试的内容远远超出了孩子的认知水平和学术能力。家长的辅导和监督、家庭环境的影响，通常起着决定性的作用。家长应帮助孩子熟悉考试，辅导孩子，关注孩子的进步。
学得方面，继续学习更高水平的教材，向学科英语和学术英语过渡。
习得方面，继续为孩子提供难度大一些的电影、教学片、儿童小说、科普和社科书籍。这些原汁原味的优质语言的输入，能帮助孩子了解文化、社会、科技各个领域，使英语学习真正达到运用的高度。
总之，家长应该做的，是懂得英语教学，并源源不断地向孩子提供符合每一个语言学习阶段所需的输入，保证所有的资源符合孩子的心智发展和接受能力。
以上大部分内容摘自《做孩子最好的英语学习规划师》
（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）