著名教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”
《数学课程标准（2022版）》课程总目标中提出学生要能：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。”
种植蒜苗
为了让孩子们进一步践行新课标理念，探究大自然这个“活教材”，让孩子们在真实的情景中去发现、分析和解决数学问题，从而丰富他们的生活经验，提高他们的动手能力，并且体验劳动的快乐，品尝收获的喜悦！五月，霍山文峰小学数学教研组四年级备课组组织了“种植蒜苗”的数学劳动实践活动。
活动任务布置以后，在数学老师的指导下，孩子们热情高涨参与到活动中去。看，他们在家长的配合下，开始挖土，埋蒜子，浇水，一天两天……终于，蒜子从土里探出嫩绿的小脑袋，孩子们欣喜地拿出本子和尺子，小心翼翼地测量着，记录着。一周过去了，小蒜苗越长越高，孩子们本子上记录的数据越来越多，他们根据每天的观察记录蒜苗高度完成了统计图的绘制。不同的蒜苗长的高度不同，同一蒜苗每天的长高度也不一样。一组组记录的数据引起同学们极大的兴趣，在班里，他们相互比较着，谈论着……
赏着一盆盆亭亭玉立的蒜苗，看着一组组准确无误的数字，瞅着一个个引人思考的统计图，望着一份份认真书写的数学小记，孩子们成就感爆棚，露出了发自内心的笑容。
数学源于生活，服务于生活。结合本学期条形统计图的知识，四年级的数学老师们组织学生围绕蒜叶的生长情况进行的数学综合实践活动，让学生经历了数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受了数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。
在此次活动中，学生充分体验了数学与生活的广泛联系，不断增强了用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，培养了认真观察、测量和记录数据的习惯，提高了对数学学习的兴趣。
信息来源：霍山文峰小学