教育形式主义也越来越严重了！有些学校的管理过于细化。最终的结果只会是将一个个教师变成工具人。
有些学校规定教案不能打印必须手写，而且不得少于5页，教案后面必须有100字以上的教学反思，每周听课次数不能少于3次，听课记录上必须要有建议、评价、反思。而作为班主任，每周至少要和5名以上后进生谈话，每天必须蹲班1节课，教师每天除了要签到，还要在规定时间签退，不签退就表示早退……
看到这段文字，立即想起“折腾”两字。老师禁不住要吐槽，你不会用电脑的时候让你用电脑，你电脑用熟了，它让你手写，总之一个原则，就是不让你闲着。
纯粹浪费老师的宝贵辅导学生的时间！年轻老师可以锻炼锻炼！有经验的老师就是浪费时间！
说实话一周5个教案，25页，两周一个教案本都不够。
教案手写是太教条！对于新入职的老师，可以要求写教案。教案是教学的基础，没有教案也没思路，怎么开展课堂教学？
但老教师可简化电子教案，但教学反思必须写。最重要的是课堂上的教学，教案占用太多时间反而影响教学成绩。
评判教师的知识水平和教学能力，从教案和其他资料方面是看不出的。一个知识丰富且全面又能力强的老师。从一堂教学课就能反映出來。教师在临堂教学中能企面体现其综合水平和能力。
大多老师有教案，但不一定按教案去上课。多是临场发挥！
一般学校是每周五检查。周四开始，老师的主要工作就是补教案。又有几个人写的教案是有用的？浪费精力。倒不如把精力用在教学上。
行政主导教育的恶果，只注重形式，不重视效果，就是为了产生数据、为了数据好看。
教案是为自己服务，不是为别人！现在是越来越本末倒置了。
最实用的教案就是写在课本上。但一定要熟悉内容，重点，难点，知识结构要搞清，结合听，说，读，写。分析考点，不走形式备课。
形式主义渗透到教育领域，那就太耽误正常教学了。一些管理者找存在感！
这些学校中所谓的“精细化管理”现在渐渐成为了一些学校的“新宠”，导致教师的工作很多是为了应对学校的检查。过分关注形式和数据，而忽视了教学的自主和灵活性，失去了教育的本质。
这种形式主义挤占了老师宝贵的授课时间。最终的结果也是可想而知。