因为学习压力过大，全国多地发生青少年自杀事件，可以理解为社会压力传导到家庭和学校，家长和教师把压力传导给学生，学生无力缓解压力，于是选择极端方式解决问题。当深入思考和反思后发现，家长和教师可不就是把学习变成了工作，自杀的青少年学生是没能完成被要求的学习目标。
但从来不曾听说青少年因为游戏自杀，反而是每个孩子都开心、兴奋，甚至于忘记吃饭和睡觉。那么，既然游戏有这么大魔力，那么游戏和工作的区别是什么？如何能让孩子把学习当成游戏一样自得其乐？
一、学习像工作一样带给学生巨大压力的表现
1、教师要求学生必须严肃认真地学习
教师要求课堂上秩序井然，然而孩子大脑发育不完全，这决定了他们必然坐不住、交头接耳，不可能像工作中的成人一样严格遵守规定，因其头脑空白和强烈的好奇心更能吸收灌溉的知识，孩子需要的是真正被吸引，而不是被限制于课堂秩序，上课行为被严格约束。
教育中关键的三项是教师、学生、学习，学生才是最关键项，教师应该将关注点集中在学生身上，给予学生一定的自由，激发孩子的天性，把知识用孩子更容易接受的方式表现出来。
2、教师要求学生一定要完成大量作业
教师讲课、布置作业都是流水线式任务，学生每天都有难以完成的作业，但凡有一次不能按时足量完成，则可能被通知家长，分派给家长任务监督学生完成作业，家长的角色站在孩子的对立面，不是帮助孩子输导和承担作业和成绩压力的人生导师。学生被单调枯燥的永无尽头的作业困住，就像每个人被永无穷尽的工作困住一样。
标准化作业设置并不适合每一个学生，家长至少有一个应该站在孩子一边，帮助其拒绝多余作业和排解压力。没有工作固然使人感受不到价值，一天到头工作也会使人陷入精神崩溃边缘。
3、检讨为什么没有给出正确答案
工作一大特点是复盘，会有老板基于效率要求每个人把工作做到更好，会要求下属检讨工作中的不足。
当学校教育质量考核以成绩为主，教师和学生都成了学习的奴仆，为追求更高的学习成绩，教师讲课时更少新鲜感，以让学生完全掌握考试所需知识点为主，会最大可能要求机械重复式的练习。教师像工作中的领导一样检讨成绩不理想的原因，家长也对成绩长期耳提面命。
当有人喧宾夺主抢夺学生学习的主动权时，学生就会因力量单薄无力对抗而放弃抵抗，结果是加大对学习的心理厌恶。
4、教师为作业和成绩不达标的学生制定严格惩罚措施
被判罚抄写作业，加大试题重复次数是提升成绩的利器，然而惩罚引起的就是加倍的抵抗，因为学生本就有不能轻易完成的作业，因为犯错作业反而变更多，孩子期望的娱乐和休息更加无望，被迫延长学习时长，实际上与加班无疑。
当学习比上班还要辛苦，缺少娱乐和休息时间，学生的人生也就少了许多选项。
5、教师操控着学生学习的终点和过程
当学习比工作还要死板，作业比工作还要多，压力比工作还要重，惩罚比工作还要严厉，学习就像工作成为负累。然而，教师却比工作中的领导更有权威，教师在课堂中掌控学生的一切，也能任意在课堂上向学生施加压力，更把压力传导给学生家长，家长配合教师工作再度施压。虽然看上去是避免学生成绩落后，但学习并不只是成绩，成绩只是学习成果的部分表现而已，实质是学生被严格的教育方式困住了。
当学生成为成绩的傀儡，学习就只能被当成工作，把学习游戏化能解开学生的束缚，让学生成为一个主动参与的学习者。
二、把学习变成主动参与的游戏（后续。。。）
曾经，姥姥告诉母亲说：“这次出去再也不用回来！”相比当时的物质生活困难，现今是一个物质丰足的时代，每个人都不需要放弃所有以挣扎求生，现在的孩子也不需要把所有精力、时间用于刻苦学习，因为成绩不能充分代表对知识的理解和应用，而且有更重要的方式能提升学习效率。
当前的母亲们可以把挣扎求生的工作式学习，变为自动自发的游戏式学习，只知强迫孩子学习表明家长们还没有把握教育的本质！
祝天下母亲节日快乐！