教师薪资问题，一直以来都备受关注。
无论是“教师平均工资不低于当地公务员平均工资”，
还是“增加中小学教师绩效工资”等等。
无论何时稍有风吹草动，都能引发热议。
这不，近日教师薪资又传来了新消息。
教师薪资迎来调整！
三类教师将会被优先考虑涨工资！
消息一出，全网炸锅。
教师薪资迎来调整，
这三类教师有福了！
众所周知，教师薪资组成中有一项是“绩效工资”。
为了能让教师的绩效工资真正起到作用，教育部等八部门印发了《新时代基础教育强师计划》的通知。
通知中明确提到，完善中小学教师绩效考核办法。
教育部教师工作司司长任友群也表示：
“要强化欠发达地区乡村教师队伍建设，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。”
如此一来，三类教师有福了。
第一类：班主任
因为班主任的工作时间长，教学任务重，非教学性质的事务干扰较多。
可谓学校中最忙碌的人，因此应该多劳多得。
第二类：优秀骨干教师
因为这类教师教学成绩表现相当出色，可谓是学校里最具贡献的人。
为了鼓励他们能够积极投入到教育事业中去，提高其待遇是必要的。
第三类：特教老师，即特殊教育教师
这类教师专门为有特殊教育需求的学生提供教育和支持。
他们需要更加投入于教育，更加关注学生，付出更多的心血和精力。
所以应当获得认可和奖励。
多劳多得，能者多薪。
教育部提出绩效工资分配方案，该政策值得点赞。
毕竟绩效工资，不是按照教龄，也不是按照职称，而是按照教师实际工资发放。
这不仅是对教师付出的尊重，也是为了推动教育的不断进步。
教师三大“伪工资”，
老师们真是有苦说不出！
然而，很多老师表示这是雷声大、雨点小。
认为调整教师薪资的口号已经响了许久，却仅仅是“空谷作响”。
也有老师表示提高奖励性绩效工资，分配权力掌握在行政手里。
甚至有过来人道出其中的辛酸和无奈。
“老师的绩效工资，是用自己的工资，考核自己的工作。”
因为当下许多地区采取的教师绩效工资发放制度是：
先扣除教师自身工资的30%，然后在年底进行相关工作量考核。
根据考核结果，再进行二次分配。
但问题是这30%工资原本就被包含在教师的基本工资范围内。
这样进行扣除后，甚至会让教师的工资水平变得比账面上还要低。
拿老师的钱，来“奖励”老师，这合适吗？
所以，不少教师将“教师绩效工资”也称为“伪绩效”。
其实除了“教师绩效工资”令人诟病外，教龄津贴、班主任津贴也同样。
教龄津贴，1986年7月开始实行。
至今为止，整整38年，从未变过。
有和没有，区别不大。
而班主任津贴，一个学期就只有几百块钱。
一个老师说自己半年的班主任津贴终于到手了：565元。
算下来一个月才100多，一天才四块左右。
做得多拿得少，抱怨就是没有“奉献精神”。
这三大教师工资“诟病”，让老师的薪资水平，一直维系在一个较低的水平。
所以尽管这些年来教育部一直在强调“教师工资不低于当地公务员水平”，但教师工资却并没有很明显的变化。
从年轻听到退休，但迄今为止还未实施。
看到这些，一线教师们表示只想单纯的笑笑。
高付出低收入，
教师工资够养家吗？
很多人认为教师涨薪不应该。
因为有法定节假日休息、超长的带薪寒暑假。
更甚者认为教师工作轻松，涨工资对其他行业不公平。
教师真的是一个轻松的职业吗？
有位老教师曾发文写道：
时间排得满满的，从早到晚连轴转。
工作排得满满的，教学任务和非教学任务繁重。
心里装得满满的，心累比身体劳累更让人憔悴和疲乏。
桃李满天下，相伴一身病。
然而，却是付出与回报不成正比。
广西一位刚入职的在编教师，晒出自己的月收入。
工资只有1785.64元，竟然还不足1800元。
河南某乡镇老师，从教十多年。
但工资一直在三四千左右。
当然不可否认，某些一线大城市，教师的工资水平确实较高。
比如上海、深圳、北京等地的老师工资待遇就高。
但如果是二三线城市以下的基层老师，尤其是中西部的广大农村教师，多年以来工资就一直很低很低。
再加上，在职教师工资收入跟职称级别有关，职称越高、工资越高。
但有多少教师直到退休了还评不上高级职称。
“薪酬不能持家”，道出了很多教师的辛酸。
微薄的工资，养不好重重的家。
乃至于许多教师自嘲道：“挣着卖白菜的钱，操着卖白粉的心。”
教师有幸福感，
教育才更有希望！
经常听到有人说：教师是一份“不食人间烟火”的职业。
说明人们对教师这一职业的心理预期非常高。
乃至于有人觉得，选择了教师，就要守得住清贫。
反之，如果教师一心向“钱”看，就是“不知足”、“师德有问题”。
然而，凭什么？
凭什么让教师守得住清贫？
凭什么教师就不能谈钱，就不能争取自身的权益？
教师是人不是神仙。
不但要食人间烟火，也要养家糊口。
收入低、养家难，只会让越来越多优秀的老师选择离开三尺讲台，也会让优秀的人才不愿意去当老师。
任正非曾说过：
“只有教师的地位提升，经济待遇提升了，才可能使得教育得到较大发展。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为：
“提高教师待遇，是建设新时代教师队伍的基础性工作。”
教育兴，则国家兴；
教育强，则国家强。
只有切实提高教师待遇，增强教师职业幸福感，
才能让广大教师安心从教、热心从教、静心从教，
也才能让用优秀的人培养更优秀的人，让教育焕发生机。
所以，要允许教师们谈谈钱。
谈钱，才是对老师最好的尊重。
所以，提高教师待遇不能成口号。
关键在于落实，落实才是根本。
“让教师真正成为令人羡慕的职业。”
绝不能成一句空话！