老师最近反馈我，说孩子的语言表达水平让她感到很惊讶，孩子能够准确地使用各种抽象的词汇来表达自己的想法。然后向我请教，问我用了什么方法来教育孩子。

无独有偶，朋友聚会过程中，有朋友在分享育儿体会时也说出了十分抽象的话，在座的朋友立刻就问：“您用这么抽象的话语沟通，您儿子听得懂吗？”得到的答案自然是肯定的。

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博士后妈妈有话说：

我们在与孩子沟通时，总是认为，孩子是难以听懂抽象话语的。于是，很多家长喜欢用简单、幼稚的语言表达来与孩子沟通。而我则不这么认为，我以为孩子本来就是成长中的孩子，他的思维、语言都受外界，尤其是他父母的影响。家长用什么样的语言跟他沟通，他学习到的就是什么样的语言。

孩子刚学会说话时，我就已经开始尝试用“叠词”来与孩子沟通了，例如，看见“太阳”，我会告诉孩子，“太阳红彤彤的”；看见“小草”，我会告诉孩子，“小草绿油油的”……我希望孩子总是在这种诗一般的语境下进行熏陶。

再大一点，我就开始尝试引导孩子使用“关联词”进行表达了。从最简单的关联词开始，“又……又……”“因为……所以……”，等等。我希望孩子能够逐渐理解语言与思维的关系。

现在，我也是非常留意与孩子沟通与交流语言的使用。每次遇到任何事情，只要我能想到的，我都尽量用“成语”“名人名言”等方式来做总结。

与孩子进行交流所使用的语言，在某种程度上会影响孩子的语言发展水平。

今日，孩子在英文表达和交流方面的表现让我再次坚定了自己的育儿理念。孩子看到图片，自然就输出了英文，更特别的是，我听不出的语音问题，他一下子就识别出来了。他能听懂长句并进行很好的模仿和输出，而这些都是我们成年人很难做到的。

因此，我再次坚定地相信，孩子的语言学习是有关键期的。