摘要：有的学校图书室成了摆设，本文就如何才能不让图书室成为摆设，谈谈自己粗浅的看法：
一、提高认识水平，重视和发挥图书室的作用。
二、建设与管理好图书室，使之真正成为知识宝库。
关键词：图书室 不成为 摆设 措施
图书室是学校教育不可缺少的重要部门，它担负着为教育教学服务的任务；是全面推行素质教育的第二课堂，是实施素质教育的重要阵地。然而一些学校的图书室没有充分发挥它的作用，有的甚至成了摆设。本文就如何才能不让图书室成为摆设，谈谈自己粗浅的看法。
一、提高认识水平，重视和发挥图书室的作用。
图书室对于提高学校教育，教学质量，推进素质教育，意义重大。
1、图书室是课堂教学的延伸点：
我国学校教育的重点正在由应试教育向素质教育转轨，从过去仅仅重视知识的传递和积累转变为重视智力的发展、能力的提高，使学生在积累的基础上有所创造。这就不仅需要学生在课堂内学习，而且也要在课堂外学习。学校图书室就是学校课堂教育的有益补充。一大批学生不愿再钻进教科书中死背死啃，而是把目标投向学校图书室，做到课外阅读和课堂教育有机结合。如语文课中教到“视死如归”、“狼牙山五壮士”，就向学生推荐《王若飞在狱中》、《战斗英雄故事丛书》。结合数学教学，让学生借阅《奥林匹克起跑线丛书》；结合历史教学向学生推荐《上下五千年》《历史小故事书》，结合自然教学让学生借阅《十万个为什么》、《动物趣谈》，这样既扩大了学生的知识面，又深化了课堂教学，老师教得轻松，学生学得如愿，图书室也就不会成为摆设。
2、图书室是学生成长的蓄水池：
课堂教学毕竟是十分有限的，而知识海洋是无边无际的。文学巨匠高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”对学生而言，学校图书室在为他们获取知识，促进其健康成长起着积极的不可低估的作用，有丰富藏书的图书室是他们课外阅读的最好场所，学校要经常组织新书介绍，把好书推荐给学生。图书室还得经常组织开展各种各样的读书活动，如开展“两史一情”读书征文活动，“庆祝建国××周年”、“庆祝香港、澳门回归××周年”等为主题的读书活动。这些活动，可使学生受到感染和熏陶，促使学生茁壮成长，又充分发挥了图书室的作用。
3、图书室是教学科研的给养处
教师要改变传统的教育观念，狭窄的知识空间，提高教师的教学业务水平，强化科研意识，就必须及时准确地吸收新知识、新内容。搜集确凿的科学信息和数据资料，来充实和丰富课堂教学内容。这样，才能使教师讲得生动，学生学得轻松。要获取更多的知识，就必须一头扎入图书室，像饥汉啃面包似的获取知识，经自己的头脑充电。可以说学校图书室是教师继续教育的一个课堂。只有充分认识到了这一点，学校图书室才会发挥更大的作用。
二、建设与管理好图书室，使之真正成为知识宝库。
把图书室建设好和管理好，使之能够真正成为知识宝库，那么图书室将不会再是摆设，建设与管理好图书室，需从以下几点下功夫。
1、优化藏书结构
图书室工作的职能发挥，有赖于高质量的藏书结构。如果图书结构比例失调，品种单一，实用性差，要发挥其作用也就可想而知了。要优化藏书结构必须制定系统的藏书建设计划，拟定以符合中小学图书室的任务和读者需求为依据的藏书体系目标。首先配合学校的课程，提供足够的教学参考资料，扩大学生知识面。其次根据学生不同特点有计划、有目的、有重点搜集内容广、知识门类多的文献资料和非印刷知识、信息载体；第三，编著二次文献，利用报刊剪辑适合学生阅读的有收藏价值的资料充入室藏；第四，多购适用学生学习的工具书，并且注意重点藏书与一般藏书的关系，注意各类图书的品种、复本量、使用价值、保存价值，做到系统性、完整性、有比例、成体系、系统补充，全面配套，科学合理地组织藏书，建设一个高质量“教”与“学”的藏书体系目标，为学生的素质教育提供优质的精神食粮，为提供塑造人、鼓舞人，提高学生素质的优秀藏书氛围。
2、开展图情教育
图书室是知识的海洋，是滋养各类人才的摇篮。在德国柏林图书室的大门上，镌刻着这样的警句：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。”这把钥匙就是掌握利用图书室的科学方法。开展图情教育是引导师生自觉利用图书室掌握学习技能。图书室的藏书是师生获取知识的另一条渠道，师生不掌握知识与方法就很难查到自己所需资料。因此，必须要让师生了解图书室的性质、职能；了解图书室的分类、编目、索书号的组成、图书排架，了解工具书的特点、适用范围、查找方法和各种信息载体的传递渠道，掌握利用图书室的科学方法，培养自学能力，增强知识，丰富才干，在潜移默化的熏陶中热爱图书室。
3、培养阅读兴趣
书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟。培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣是学习一切知识的精神力量源泉。兴趣的形成不是一蹴而就的，它成形于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。要知道，冰冻三尺非一日之寒，唯有水到才能渠成。不进行阅读的人，是无所谓阅读兴趣的，阅读产生兴趣又是通往成功之路的必要条件。当前，图书室要树立以学生为本的思想，向学生推荐适合他们阅读的优秀书籍，培养他们的阅读兴趣。如推荐《钢铁是怎样炼成的》，本书曾经影响着一代又一代人的成长。书中有句名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每一个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不因虚度年华而痛悔，也不应碌碌无为而羞愧……”。通过推荐阅读，学生在读后感中这样写道：“书中的保尔，是千千万万人心中的英雄，只要看过这本书的人，保尔的精神肯定会影响你。祖国实现现代化就是要靠我们这一代人。因此，每当我学习上碰到困难的时候，只要想起保尔，尤如一股暖流从心头涌起，使我的内心变得无比坚强，充满无比力量。”培养了学的阅读兴趣，学生就会更加喜爱读书，就会爱上图书室。这样，图书室就不会成为摆设。
4、创造育人环境
图书室环境包括外部环境和内部环境。外部环境主要指室舍、室貌。如：室内要整洁、优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能。开辟宣传橱窗、读者园地，向学生宣传、展示改革开放二十多年来在政治、军事、经济、科学、文化、教育、体育等各个领域所取得的辉煌成就，集思想性、知识性、教育、欣赏性于一体。让学生在这里通过感受图书室美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化气氛。内部环境体现在图书室老师要以道德情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生作表率。图书室外部环境和内部环境有机结合，使整体协调，形成一个良好的素质教育氛围，使学生随时随处受到感染和熏陶。
总之，只要我们能提高认识水平，重视和发挥图书室的作用；建设与管理好图书室，使之真正成为知识的宝库。那么，学校图书室就将不会成为摆设。
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