时代进步，青少年思想道德素质随之提高，这才是“和谐”。但因诸多因素的影响，青少年思想品德素质严重滑坡，心理健康状况急速恶化，犯罪率日渐上升也是不容忽视的社会现象。“体育不合格的人是废品，智育不合格的人是次品，德育不合格的人是危险品”这句话充分说明了德育的重要性。德育应根据党的教育方针、素质教育的要求和新课改的需要，有效地实施和组织，并将其渗透到一切教育工作中，德育绝不仅是学校的德教处、班主任及思品教师就能做好的事情，必须纳入学校、家庭及全社会整体工作，统筹规划、精心运作、全员参与才能收到实效。只有三位一体，齐抓共管，才能形成合力，也才能培养出品行端正、身心健康的时代新人。
青少年时期是道德品质形成的关键时期，而处青春期的中学阶段则显得更为重要。教育心理学家认为：学生的思想品德是在一定的社会道德现象与道德规范的影响下，通过个体的实践活动、品德心理结构各成分间相互作用、协调发展的结果。那么，怎样才能使教育工作与学生的发展同步，让学生健康成长呢？
一、充分发挥学校教育这一主阵地的作用
学校教育要坚持以人为本，德育为首，把德育工作作为素质教育的核心，把教会学生做人作为学校工作的重要目标，具体做法是：
1、坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话
通过升旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，让学生了解我们祖国的昨天，热爱祖国的今天，刻苦学习，乐观向上，满怀豪情建设祖国的明天。通过安全行为、卫生、学习习惯教育，使学生自觉遵守《交通规则》、《中学生守则及日常行为规范》等规章制度，增强安全意识、公共意识、环保意识和自觉学习的意识，立志从现在做起，从我做起，从身边做起，自觉实践道德行为。
2、充分发挥各学科教学德育教育的主渠道作用
教师在各学科教学中竭力挖掘教材的德育因素，充分利用各科教材有机地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义人生观、价值观、荣辱观教育，以及爱科学、爱劳动、爱人民教育，收到课程标准的知识能力和情感价值目标双统一的效果。
例如，在思品、历史、地理、语文等课上，一方面让学生看到我们祖国的山川秀美、资源丰富，悠久历史和古老文明，激励学生的民族自豪感；另一方面要让学生知道，近代中国历史上因闭关锁国而被列强炮轰国门，使我国成为半殖民地，人民受蹂躏，资源被掠夺，经济落后的屈辱历史，中华人民共和国成立后，经过几十年的不懈努力，特别是改革开放的二十几年，我国已取得了辉煌的成就，但与发达国家相比差距仍很大。这是因为我国人口众多，底子薄，人均占有量少的缘故，这样让学生增强忧患意识，激励他们为中华之富强而读书的责任感。
3、充分发挥德育基地的育人作用
《爱国主义教育实施纲要》中指出：各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中的重要战役……是进行爱国主义教育的重要场所。因此，到基地中去可以教育学生怎样生活，怎样做人。让他们到敬老院去，让学生可以认识到老人的今天就是我们的明天，教育学生敬老、尊老、爱老，培养学生家庭美德。
4、以活动为载体，寓教于乐
班集体活动是实施德育的重要途径，可使学生在活动中团结协作，培养团队精神，在活动中学会为人处事，增强集体荣誉感。利用“元旦”、“清明”、“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日对学生进行教育，增强学生对祖国、对家乡、对集体、对生活、对大自然的热爱，陶冶道德情操。
5、教师做到言传身教
心理学研究表明：学生的特点就在于他们能凭借具体的道德形象，更直接更好地领会道德含义。俗话说：“身正为范，学高为师”。教师无小节，处处是楷模。我们要求教师为人师表，在言行上成为学生的楷模，潜移默化教育学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，凡要求学生不做的，首先自己不做，使学生“学有示范，做有榜样”。教师为学生树立整洁大方的仪表形象，亲切文明的语言形象，谦恭有礼的行为形象，博学多才的学者形象，爱岗敬业的工作形象等。
二、家校联手，共同教育学生
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，并且是永远的教师。一位著名教育家曾说过：学习要从小时候抓起，品德要从家庭抓起。但是家庭教育中普遍存在着五多五少的怪现象，制约着子女全面健康的发展。满足物质多，灌输精神少；关心身体多，关注心理少；盯住学科成绩多，全面发展意识少；创设顺境多，逆境锻炼少；关注子女个体多，关心群体活动少。所以学校德育工作不能忽视对家长的指导，更不能忽视与家长的配合，要防止家庭对学生的一些不良影响，必段做到家校联合。首先让学生有健康的心态，我国中小学心理健康状况令人担忧，据权威调查，有一半以上的小学生心理不够健康。相当一部分在学习、考试、人际交往、青春期心理适应、生活消费等方面的心理困扰，逃学、厌学、出走、焦虑、自杀、精神分裂症等现象呈明显增长势头。因此，必须加强学生心理健康教育，通过心理咨询、心理辅导、青春期心理健康教育等各种形式排除学生的心理障碍，培养学生健全人格。其次要让家长懂得一些现代育人知识，帮助家长树立正确的人生观。学生的健康成长，需要多方面的教育，学校的影响是正面的，起主导作用的，家庭的影响是经常的，起重要作用的。每学期召开一次全校性的家长会，举办家教知识讲座，教给家长一些科学的教育方法。每月一次登门家访，每月一次请家长进校进班听课，相互交流学生在校内外的表现情况、思想动态等，以便及时解决学生存在的问题。
三、努力营造适合学生良好品德形成的社会环境
青少年的成长需要全社会的关心和各级政府部门的支持，学校要竭力搞好校邻关系，支持其它部门其它单位的工作。要为青少年创造良好、和谐的社会生活环境，大力宣传那些见义勇为、无私奉献、开拓创新的青少年先进事迹。宣传法制知识，开展一些有益的社区活动，形成交往网络，让青少年具有健康的心态，逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。同时还要积极争取相关部门的支持，整治那些不利于青少年身心健康的娱乐场所、黑势力团伙以及不健康的垃圾广告，每学期都进行法制知识，交通安全专题讲座，让学生知法、守法、护法。同时与派出所、交警、工商、税务等部门配合，以净化校园内外环境。
总之，德育是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的密切配合，齐抓共管，人人参与，以便与学校一道抓好学生的德育。三个教育环节缺少任何一个都将使德育徒劳无功，收效甚微。只有三者齐抓共管，才能使德育在全方位实现良必循环和整合效应，才能使社会更和谐，也才能培育合格的时代新人。
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