大家好，这里是妈心理学习动力提升辅导，专注研究青少年厌学和学习动力提升的心理服务。
点点关注，获得每日最新内容。
我是一位孩子的奶奶，今年已经69岁了。
在很多人看来，这个年纪应该正是享受天伦之乐的时候，但是我却为了我的孙女，操碎了心。
直到前几日高考成绩下来，看到孙女600多分的成绩，我知道我这3年的陪伴和学习都是值得的。
在此想把我的一些感受和经验分享给大家，希望能对各位家长有一些帮助。
01
现在养个孩子，真的太难了。
孙女的成绩一直都很好，初中的时候就是尖子班。
可是因为在家庭教育这方面的忽视，孩子的性格和心理状态，时常令人担忧。
她妈妈是个要求很高的人，虽然孩子经常写作业到半夜，但是妈妈仍然看不到孩子的努力，经常催促孩子，孩子时常感觉到压力。
最严重的时候，甚至有了自杀的念头。
孩子高一后，虽然成绩仍然保持着不错的水平，但是孩子不愿多说话，没有朋友，不愿谈学习、谈作业。
我无法改变她父母的教育方式，所以只能通过自己的学习，希望能为孩子的成长多一重保护。
也是在那个时候，我开始在妈心理跟着默薇老师学习，没想到一学就学了3年。
在这里，我结识了很多和我有相似问题的家长们，他们同样带着各种各样的，关于青少年厌学、情绪不稳、游戏、学习动力不足等问题。
通过和这些家长的沟通和交流，同时在心理老师的答疑辅导下，我们一路获得了很多的帮助和成长。
因为从小亲子关系没有培养好，妈妈也不是个情感细腻的人，再加上一些严苛的要求，孩子在这样的成长环境下，状态时好时坏，经常让我丈二和尚摸不到头脑。
叫她去吃饭，或者出去玩，一点兴趣都没有；
就算生病也不肯休息；
一不高兴就把自己锁在屋子里；
面对孩子这些问题，我带着迷茫、谨慎、还有小心翼翼。
想必有很多家长能够体会这种感觉——生怕哪句话说不好孩子就会闹脾气。
记得刚学习的时候，就连吃早饭这一件事，都会惹得孩子不高兴，还是老师一语道出：孩子已经大了，而我还在事无巨细的管着孩子的饮食起居。
长此以往孩子的自主性和独立性就会被压制。
类似的事情还有很多，不得不感叹，孩子已经变了，而我们作为家长的教育方式却还没有跟上。
02
“我很痛苦，但是我却叫不出声音”。——这是孙女曾经跟我说的一句话。
可以说，孙女和她妈妈的关系，是有裂痕的。
因为妈妈本身是一位严苛的家长，再加上还有一个相差12岁的妹妹，她本身获得的爱就很少。
每一个孩子都希望被父母看见，被父母恰到好处的回应，但是这些孙女好像都不曾得到过。
记得孩子高一假期的时候，她妈妈不顾孩子反对，给她报了40多节的辅导课，即便孩子激烈的反对、痛哭，仍然没有改变妈妈的决定，反而不久后又给孩子增加了两门学科辅导。
妈妈觉得报课、花钱就是对孩子好。
而我看到的却是孩子的辛苦和无尽的压力：
写作业写到12点，平时休息的时间也被辅导班占据得满满当当，稍微停下来就被催促快点学。
学习过妈心理的课程后，我了解了孩子青春期阶段的一些心理需求，比如释放攻击性，渴望被看见，需要释放情绪等。
所以当孩子哭着反抗而妈妈视而不见的时候，我能够感受到孩子那种：“无论我怎样呐喊，他们都听不到我的需求”的那种绝望和痛苦。
我想她和妈妈的这种互动模式，也无形中影响了孩子的性格。
孩子在人际关系中，有时候会卑微讨好，有时候又会过度防御，找不到一个恰当的度。
比如在学校手表找不到了，也不敢问舍友；
说一些话可能我们没有听清，她就会表现不耐烦；
有时候还会无缘无故发脾气。
而我在老师的指导下，只能去共情到孩子，至少让孩子在我这里，能有一个倾诉、发泄的出口，不至于积压在心理，对孩子造成更大的伤害。
后来在征得她父母的同意下，邀请孩子来我这里住，既是希望能给孩子一个缓解压力的空间，同时也是希望能让孩子在这里有一个可以被疗愈的场所。
03
转机在孩子高二的寒假。
在跟着妈心理学习后，我一直在尝试无条件的接纳孩子，理解孩子，当孩子遇到一些事情后，也希望我能为孩子提供一些帮助。
但因为平时孩子住校，接触并不多，所以我并没有感受到孩子有什么变化。
直到疫情的侵袭，让我和孙女有了长时间的相处，我才切实感受到了她的变化。
最明显的就是，孩子在情感上不封闭了，情感上也接纳了我。
因为即便是在两个孩子都在我这里的时候，我也会一视同仁，并没有因为二宝小就给予她特殊的优待。
为的就是能让孩子感受到，我对她的爱是一样的。
再加上我一直跟着默薇老师学习，知道了很多青少年心理方面的需求和沟通的技巧，所以当孩子遇到什么问题时，我都会和她沟通，去共情到她。
慢慢的孩子认可我了，并且还说我的思想才能够跟上她。
也正因为这样，孩子遇到了开心的事情，都会跟我说，而对待父母，她仍然连爸爸妈妈都不愿意叫，只愿意称之为“他们”。
随之改变的，还有她和同学的关系。
从前孩子内向、自卑，没有什么朋友，但是现在会和同学在网上聊天。
而我也改了从前事无巨细管理她的“毛病”，孩子在疫情期间，也一直很自律的上网课。
一切都在朝着好的方向发展。
04
疗愈的路上仍然磕磕绊绊。
虽然孩子很多方面有了好转，但是很多创伤并没有彻底的得到疗愈。
在很多问题上，仍然反复。
比如孩子仍然对待自己极为严苛，这是在妈妈高压教育下的惯性。
一次考试，孩子的物理成绩没有考到年级第一，只考到了班级第一，情绪就非常的沮丧。
即便很多人觉得这多少有些“凡尔赛之嫌”，但是我的确能够感受到孩子的这份落差。
所幸一直有叮当老师，橙子老师她们的陪伴和疏导，我的焦虑情绪得到了缓解，才有了平稳的状态去应对孩子的这些问题。
我知道，孩子心理创伤的疗愈，不是一蹴而就，而是需要一个过程，而在这个过程中，她需要的是身边有个人能够一直理解她，支持她。
这是一份精神上的托举。
记得默薇老师说过，每个人都有向上，向好的本能。
所以孙女在高三的时候，在图书馆做了志愿者来进行自我疗愈。
可以感受到，这份工作对于她的意义感和价值感。
也是通过这样一份工作，来获取她不曾在父母这里获得的认可和关注。
05
转眼即将面临高考。
我们一家人的心弦都紧绷着，生怕影响孩子的情绪。
而孩子可能也是压力大，即便父母事事都顺着她，仍然不满足。
或许是这个节点太过令人紧张，我的情绪也变得烦躁起来。
我开始觉得孙女不识好歹，不懂感恩，甚至萌生出想要跟孩子大吵一架的念头。
我甚至一度陷入自责，是不是自己阻碍了她们亲子关系的流动。
还好将这些跟叮当老师讲了以后，我的情绪得到了缓解，也是她告诉我不必自责。
这让我的焦虑平复了很多。
或许就像天气一样，阴天和刮风下雨的时候总是有的，我们要试着去接纳，而不是一遇到问题就归咎于自己。
这样一步一个脚印走下来，孩子终于顺利参加完了高考，并且取得了618的高分！
我终于可以松一口气，但是我却知道，这并不是结束。
通过这一路的学习，我知道孩子心理承受了怎样的痛苦，焦虑，因为家庭教育的问题，内心受到了很多的创伤，这都不是随着高考结束就可以忽略的问题。
所幸，看到了孩子这一路的变化，她的父母已经认可了我学习的成果，也开始了这方面的学习和了解。
不得不再次感谢妈心理的老师们，正是因为这一路的陪伴和帮助，才让我们的孩子，还有我们的家庭，变得更好。
这不仅仅是教育方式的更迭，更是对自我的觉察和成长。
接下来，希望我们一家人，都能够开启一段新的篇章。
在此我也想提醒家长们，不是说孩子成绩好，就是没问题，关于孩子的心理健康，一定要有所重视。
最后，以看完台剧《茉莉的最后一天》的一些感想作为结束：
一个孩子心智健全，人格完善，哪怕没有非凡的成就 ，至少有获得幸福的能力。
父母爱孩子，不应该是因为孩子有多优秀，而是因为她是你们的孩子，仅此而已。
望所有的父母都能接纳自己的孩子，不要以“我都是为你好”为理由去绑架孩子，让孩子活成她自己。
——一位69岁的奶奶，与所有家长共勉