1.你的期望过高
你可能会想，这道题讲个两三遍孩子就会明白，再不济，五六遍也该懂了。可是你讲了十来遍，他还一脸懵，或者看着听懂了，但是一做题就错。这个时候，你就开始自我怀疑了，是我笨吗？是我的方法错吗？是我表达不清楚吗？然后你就火了，急眼了。
2.你不了解孩子的知识和能力盲点
举一个浅显易懂的例子：你带孩子描写春天，花啊草啊树啊，你说得天花乱坠，把自己都感动了，心想我怎么这么有文化。然后孩子一脸迷茫地问你：什么是春天？
当然并不是所有孩子都会有这么明显的知识盲区，只是举个例子。
大多数情况下，孩子的知识盲区需要我们去发现，像这种“你哪里不会就问啊”有时候根本就不管用，因为他自己都不知道他不会。
就像前几天跟一个四年级的老师聊天，她说有个孩子计算题总错，她就在旁边观察他列竖式，原来是数位对齐不会。
具体怎么提升和改进呢？
注意力很重要！
有的孩子不会做题，最根本的原因就是注意力不集中。因为如果注意力不集中，上课老师讲的那些，他全都没有听进去，相当于白上课。
有人说，让老师多提醒几遍可以吗？
答案是，效果也不理想。
最根本的解决孩子注意力问题的方法，我常用的有三个：
提升听觉注意力，提升视觉注意力，提升静定能力。
1.先说听觉注意力。
一个简单的方法，21天可以让学生的注意力和上课效果有明显的提高。
听秒针，具体操作如下：
书桌上准备一个能听到秒针声音的钟表或手表，让孩子端坐在书桌前，数秒针滴答的次数。数出声来，这样家长能监督孩子是否认真数。如果中断，就从头开始，如此反复，每天五分钟。
2.视觉注意力，这个也很简单，画一个3×3的舒尔特方格，按顺序正数或倒数，如果时间在7秒以内，换4×4的。
还可以加大难度，比如准备两个不同的3×3的舒尔特方格，每个方格都正数，左边找1-右边找1-左边找2-右边找2……一直到最后一个数。能提升读书的注意力和从文章中找信息的能力。
3.静定能力。
这个既简单又好玩，找一个纸杯，让孩子端坐在书桌前，把纸杯倒扣在头上，一分钟纸杯不掉，奖励一个好吃的。
坚持几天纸杯不掉，再把时间延长到一分半，建议最长不要超过五分钟，时间太长就会失去乐趣，容易让孩子反感。
补充一点，无论做哪一项训练，都要以玩游戏的心态，在轻松愉悦的氛围中进行，不要训孩子或太紧张压抑。
