文｜凝妈悟语
有一种焦虑，叫孩子上小学了。
经常看到小学家长的求助，纷纷表示很焦虑，不知道该怎么调整心态。
一位工作努力上进的家长，上学期间一直是全年级前五的学霸，孩子却不像他那么优秀，看到孩子的成绩就患得患失。
他的儿子上六年级，成绩忽上忽下，有时前10，有时30。看到老师表扬，就很高兴，看到老师批评，就心情不好。
为了提升成绩，孩子回家的重要任务就是写作业。家长推掉饭局，牺牲娱乐时间，非常努力地辅导和教育孩子，但并没有很好的成效，所以经常在辅导过程中发火，焦虑到没有动力坚持下去。
看到这样的焦虑状态，回想儿子的小学时光，也有过类似经历。儿子上中学以后，目睹了很多孩子的发展变化，有的上小学时成绩很好，反而和重点高中无缘，有的成绩不是特别突出，却被保送清华北大。
我慢慢体会到：孩子不像电脑，设定一个程序，就能按照命令发展成预期的样子。孩子的发展有很多不确定性，和智力、机遇、家长的整体规划等条件息息相关。小学六年，焦虑孩子的成绩是没必要的内耗。
在写作业上斤斤计较，消耗的是孩子的自信心和亲子关系。
看到孩子写作业不符合自己要求的时候，家长认为写不好作业就考不好试，特别生气，抑制不住训斥孩子。我们秉持“严师出高徒”的理念，认为在这样严格的要求下，孩子一定能够记住教训，痛改前非，以后就能把作业写好。
可是我们忘记了自己曾经也是一个孩子，低估了孩子接受新知识的能力，忽视了孩子需要消化吸收的学习过程，总是用我们现在的能力看待孩子的作业，误以为简单，急于求成。
我们对孩子的否定，让孩子感到自己能力欠缺，失去学习信心。我们恶劣的态度，也为以后的亲子关系产生裂痕埋下隐患，孩子更难管教。
记得有一次，儿子的数学作业写的逻辑混乱、书写潦草，我很生气，给他撕掉重写，儿子没有反驳，照做了。但是过了一阵子，我给他收拾一些用完的作业本时，在一篇作文中发现儿子对这件事耿耿于怀。
他说“本来，我是想好好写作业的，但是妈妈给我撕掉了作业，我却不想好好写了。”
当儿子进入中学，他就不再那么言听计从，回家后关上房门，谈到学习问题经常引发冲突，沟通极其困难，造成这种局面是得不偿失的。
一切为学习让路，打击孩子的兴趣爱好，消耗的是孩子的学习兴趣。
很多家长希望孩子选择一所升学率高的好初中，看重的是相对更优良的学风和师资力量，为以后升入重点高中、重点大学做准备。
但有些初中竞争激烈，可能需要选拔，家长为了孩子能通过好成绩取得入学资格，会砍掉和升学无关的特长班，转而去学提升成绩的课程。愿望是好的，但孩子的成绩可不一定会因为牺牲了玩乐时间而变好。
和儿子一起学机器人的天天，小学六年级就放弃了机器人的学习，每天除了学习就是学习，休息日更忙，根本没有时间做自己感兴趣的事情，孩子深感疲惫，学习劲头极度不足，成绩出现严重下滑，最后也没有考上那所心仪已久的初中，拿了好几万去了一所私立中学。
另一个孩子，小学六年级却开始学编程，升入了片区内的公办初中，被重点高中选拔好苗子的老师看重，推荐他到更好的培训机构学习，每年都去参加信息学竞赛，次次取得好成绩，5年过去，拿到了信息学奥赛金牌，进入国家队，获得清华和北大保送资格。
孩子继续自己的爱好，就会为了实现某个目标而不断付出努力。如果被强行禁止，就像飞鸟被剪断翅膀，没有能力再飞翔了。
没有限度的拔苗助长，消耗的是孩子的身心健康。
看到一个聊天记录，小学五年级的孩子已经开始学初中的物理、化学、生物了。
小学学初中知识，初中学高中知识，出现蔓延的趋势。很多家长以孩子学会了高年级的课程为荣，诚然，有些孩子确实天赋异禀，有能力跳级或学习超越自己年龄的复杂知识，但并不适合每个孩子。如果大家都去跟风，损害的是孩子的身心健康。
有人采访海淀区的一名小学生，发现他已经没有了自信和洒脱，在他人看来他是毫无疑问的学霸，但他却满脸无奈地表示，很多同学都掌握了高中的数学知识，自己的成绩是班上的后50%，卷不动了。
《中国国民心理健康发展报告》显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，抑郁出现低龄化。
北京安定医院梁月竹医生接诊过最小的患者是6岁，青少年心理专家徐凯文接诊的患者中，最小的年龄是10岁。
孩子抑郁的原因，学业压力、家庭关系占很大比重，孩子在学习上没有自主选择权，就像提线木偶一样被父母安排，跟不上超前学习进度也不敢表达，感觉没有自我、没有童年。
小学阶段不要过度焦虑学习成绩，而是功夫在诗外
现在的就业形势已经出现多元变化，更注重综合能力，学历并不是唯一的法宝，在教育孩子时改变思路，反而会为未来做更好的铺垫。
让孩子按照自己的规律认真成长。余世存说，你做三四月的事，在八九月自有答案。董宇辉，不要担心自家的苹果收得晚，因为你家的会更甜。请耐心一些，做时间的主人。
每个孩子都是独一无二的个体，有的学得快有的学得慢，不要和别人比较，只要给予耐心的等待，细心的指导和陪伴，孩子就能长成自己该有的样子。
允许孩子在学习之外去做感兴趣的事。美国心理学教授劳伦斯•斯坦伯格说，鼓励青少年发展特殊的兴趣爱好，兴趣爱好不是消遣，它们为青少年提供了设定和实现自己目标的经验，并让青少年有机会培养能力和掌握知识。
当孩子劳逸结合，获得精神愉悦，对未来充满好奇和热情时，才会把学习当作自己的事情，自觉主动地去努力、去克服困难。
孩子各方面的习惯培养。叶圣陶说，教育就是培养习惯。孩子有好习惯，学习成绩就不会差。小学阶段的习惯会持续到初中、高中甚至大学，要重点培养。
对于学习习惯来说，包括阅读、先复习再写作业、时间管理、书写认真、专注、提问、思维、查询资料等等。
写在最后：孩子上小学后，家长对孩子就有了学业上的要求，格外关注孩子的成绩，为了达到某个目标，会纠结孩子的作业、限制孩子的兴趣发展、给孩子过多加码，让孩子失去自信、失去动力，还紧张了亲子关系。不如尊重孩子的成长规律，让孩子发挥主观能动性，培养起良好的学习习惯，为以后发展打好基础。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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