下午放学后，发现学生的作业还没改完，于是直接提起红笔继续把这些作业改完了再回去。可能你会问，明天继续改作业不香吗？说实话，我不喜欢“烂尾楼工程”，一件事情没做完放在那边，会让我觉得如鲠在喉。
我们班学生人数还行，39人。在农村基层学校，一个班级学生人数能达到39人的估计不多，一个班级学生人数只能达到一位数的情况应该挺多的。或许，这应该是我所教的最后一届学生人数这么多的乡村班级。学生人数较多，好处是上课的时候学习氛围还行，哪怕整个班级的学生综合素质都不高，但至少上课的时候还有那么一些学生能主动举手发言，师生互动还能捣鼓下去，还是有一些学生期待我上的课。
然而学生人数较多，唯一不好的地方就是改作业特别麻烦：批改试卷，哪怕整个下午都没课，也要改整整一个下午；批改作文更是一项“大工程”——看完一篇作文需要几分钟，写上等级、日期、眉批、总评并修改文中存在的问题，都需要大量的时间。以前我总是在想，如果一个班级只剩下三五个我就轻松了......
其实不用10年，到时候我都很有可能面临只教三五个学生的班级，但这却不是现在的我想要的，因为一旦一个班级只剩下三五个学生的时候，意味这所学校很有可能会面临撤并、倒闭的风险，到时候我还得背井离乡去其他学校任教，到时候估计会相当郁闷。
言归正传。放学回家后，我继续撰写这个学期的教学论文。直到晚饭煮熟之前，我终于把这个学年的论文搞定了。论文字数3699字，花了好几天去撰写、去修改，最终教学论文已写好，发给学校的教导主任后，我安心端起饭碗干饭。
吃饭的时候，我发现目前还有好多事情还没完成，比如校刊内容还要去编辑，这个月校刊的新闻稿还是严重缺稿，现在大多数老师都把考核分看得极淡（可能是因为没有职称名额的缘故），写篇校园新闻对他们来说是一件特别不容易的事情（同一个乡镇看到这篇文章的老师，麻烦恩赐一些高质量的新闻稿）；再比如新课标的内容我也要抽空去学习......反正接下去的日子，只会过得越来越“充实”。
同行的朋友说，睡之前捧起手机刷短视频，越刷越精神。最近一段时间他反其道而行，睡之前捧起新版新课程标准的相关书籍看起来，结果不到十分钟，衣服还没脱就鼾声如雷......“你连新课标都不会，你教个毛线的书啊！”我有点恨铁不成钢，以他顶头上司的口吻揶揄道。其实，我自己捧起那么厚的新课标相关的书籍，我也是过目即忘，捧起书来一脸倦意，贴了颈椎理疗贴之后才感觉好一些。
记得在我年轻的时候，考试前一个月，不管要考多少个科目，我的学习热情特别高，每一个科目总能轻松通过。哪怕是几年前参加连续三次的职称考试，我也能次次过关。从教21年了，再捧起书的时候，发现自己原本的好记性早已弃我而去，一个新课标的总目标看了好多遍都很难完全记住。可能是年岁逐增的缘故，也可能是期初阳了之后产生记忆力衰退的后遗症吧！
就写到这边吧，学新课标去了。朋友们，你们现在学新课标学到什么程度呢？如果让你们参加新课标考试，你会取得怎样的成绩呢？欢迎留言交流。