现如今，我国人均“本科”学历的今天，越来越多的人希望有一份体面又稳定的工作，而很多人把关注点都移到了人民教师的身上。
老师一直都收到家长和学生的尊敬，其社会地位也是非常高的，很多人把“教师”岗位当成自己梦寐以求的职业。也正是因为有了教师的职业，才有了现如今教育事业的稳步发展，才有了现如今的人才济济。
随着时间的推移，社会经济和教育事业的飞速发展，教师队伍也一直在经历变革。
2023年提出，师资队伍的平均薪资水平不能比地方文职人员的薪资水平低，关于提高师资队伍的福利水平的呼声也是越来越高。
很多人觉得，老师的工作是非常轻松的，平时上完课就可以下班、没事好可以和孩子一起玩耍、不但工作安稳，还有固定的编制。
其实不然，教育行业是非常辛苦的工作，不但要按时按点地完成日常的学习任务、要提前准备好课件熟悉第二天讲课的内容、常常熬到深夜为了批改学生的作业甚至还要三天聊天和家长沟通学生们的近况。
从某种程度分析，教师行业也是非常辛苦的。
2023年教育相关部门发布公告，“新增”一条对老师的职称评价有严格要求。
我们都知道，任何行业，评职称都是每个在职人员很看重的事情。
对于老师而言，评职称不仅代表着教师的工作成绩，更代表着教师的升迁以及薪酬待遇。
现如今，很多地区都将老师的个人荣誉、发表论文的数量等作为评职称考核标准，反而忽略了对老师教学能力的考核。
现如今，教育部提出，授权省级人力资源和社会保障部门和教育行政部门一起来适当优化调整中小学岗位结构（初级、中级、高级）比例，各个省份要按照本省实际情况制定合适利弊，并且也对高级职称数量做出了参考比例，正高级教师岗位数量要控制住全国中小学教师岗位的千分之五以内。
这一政策对一线教职工是非常有利的。合理配置名额，也可以让教育事业发展相对缓慢的地区接受更优质的教育。
一线人民教师在此规定上也更容易被评选上，所以，我们也可以看出，现在的教师评职称越来越倾向于自己的能力，如果教师有足够的实力，能够做好自己的教育工作，就更有可能得到自己的资格。
一方面是推动了我国教育事业相对薄弱地区的发展，另一方面这样的评选方式也更加公平、公正。
教育部提出，职称评定要向坚守在一线工作岗位上的人民教师倾斜，同时还要加强职称评审的聘后管理，以此来提高教师工作积极性，避免出现老师评选上高级职称躺平的现象。
这一举动家长们也拍手叫好，调动了教师工作的积极性，也就意味着老师可以更加热情、负责人的对待自己的孩子，让孩子得到更好的发展。这样的政策有益于孩子，家长也自然拍手叫好。
老师，传道授业解惑也。教学质量的提升才是重中之重，教育部健全完善职称评审考核制度，也要加强职称评审后的聘后管理。
这样的政策，才可以激发中小学教师工作的积极性和主动性，让老师评职称更公平，家长更满意。