只要是教师，每个人都上过一节甚至多节公开课，一节公开课只有40分钟时间，可是课前花费的时间和精力那可是一节课无法完成的，需要做的准备工作得一周时间，尽管这样，公开课还是不受教师欢迎。
有人问，既然需要花费这么多的时间，做了这么精心的准备，应该就是最完美的一件示范课，能够给大家起到引领作用，为什么还不受大家欢迎呢？
一就是太完美了，也太假了。
平常一节课如何上教师会提前进行准备，写好教案，这个教案只是教师单方面对教材的分析，对疑难重点的解释疑惑，对要进行的课堂基础知识的训练提前做好预案。
而学生课堂上如何表现教师只能根据自己日常对学生的了解和需要帮助学生掌握哪些知识进行预测，而且还要以不变应万变，引导学生自由发挥思考想象能力，充分理解并掌握知识。
整个课堂教学过程有可能会发生许多教师无法预测的事情，那就要灵活变通，即使出现错误和纰漏也在所难免，教师会和学生一起讨论破解问题。
而公开课就不一样了 ，短短的40分钟时间，面对下面听课的同行和领导，教师需要把最好的一面展现出来，只能提前演练，把有可能出现的错误降低到最小，甚至是零失误。
就如同一场演出一样，提前进行了许多次的排练，在固定的模式中展示出来，这样的情况掩盖了学生的真实情况，把学生如同提线木偶一样任由教师摆动，这样的情景怎么可能发挥学生学习的主观能动性呢？
二是公开课不是为了同促共进，而是为了模仿。学校安排一个教师上公开课，意图就是为了让大家能够学习别人的长处，特别是一些外派学习回来的教师需要把学到的外地经验全盘复制粘贴过来，让大家学习模仿。
可是课堂教学从来就没有一个固定的模式，授课老师要根据授新内容精心设计，还要根据学生的基本情况区分对待，盲目模仿只能造成邯郸学步，忘了根本。
三就是公开课耗时耗力，大多数课堂教学都是在表演，教师尽可能地把别人的新、奇、鲜带进了课堂，极尽所能地粉饰不足，尽可能地把最好的一面展示出来，下面不知演练了多少遍，占用了师生大量的时间，充其量只能给大家当作一次完美的演出来看。
既然公开课缺点这么多，为什么每所学校每学期都要上公开课呢？实际上这就是一场短平快的课堂教学改革攻坚战。
就如同各地要搞的一些创建活动一样，借着这项活动能够对平时拖拉沉闷的工作作风来一次大的整改，对一些基础薄弱的地方进行一次促进，对一些工作懈怠的教师敲响一记警钟。
公开课的目的也是这样，大家都知道教学是一项独立性很强的工作，一般情况下，教师的工作情况不会有大的改变，都是按部就班的上好自己的课堂教学，完成自己分内的工作。
时间一长，如果没有一次大的活动带动一下，就会变得死气沉沉，失去了活力，甚至有些人会出现散漫，懒惰，混天度日的情况，那就需要学校搞一些类似于公开课之类的活动来促进一下。
比如新任教师上汇报课，青年教师上观摩课，中年教师上观摩课，其他各有特色的教师上公开课，还有同课异构，交流上课，跨科目教学等等活动， 其主要目的就是为了让一潭死水的教学氛围能够泛起波澜，激起教师参与教育教学研讨的热情，促进教科研改革向前迈进。
所以说，虽然公开课被大家诟病不断，但在实际工作中确实不可缺少，因为这是带动学校教育教学改革推陈出新的催化剂。