与认知症长者一起开展活动的时候，我们可以基于蒙台梭利活动的理念和方法，让长者更好地参与并获得成功。
1、始终邀请长者参加
在开始任何一个活动之前，你都可以用邀请的方式，询问长者是否愿意帮忙，或者陪你一起进行活动。例如，"爷爷，您愿意帮我做点事情吗？""奶奶，您愿意和我一起看看这个吗？"
邀请意味着你非常重视她的价值，尊重她的意愿和选择。这会帮助你在活动开始前和长者建立起友好的连接。
2、尽可能提供选择
在活动开始前和进行中，你都可以为长者提供选择的机会。例如，在帮厨活动前你可以这样问："爷爷，您想帮我摘豆角，还是洗青菜呢？""您想帮我做酸奶，还是榨橙汁呢？"这会帮助她更容易做出决定。
3、少说话，多示范
认知症往往会导致一个人无法自如地交谈。如果长者的语言功能已经受损，你就要减少话语，避免带来挫折感。
"多示范"的意思是，无论你说多少话，你都要示范每个活动的每一步，直到长者可以照做。
4、放慢速度，与长者同步
对于大多数有认知症的年长者来说，他们的大脑已经无法处理又快又多的信息。因此，无论我们说话还是做动作示范，最好都放慢速度。
你在活动中可以观察长者的反应，以确定最合适的速度。一般来说，最佳速度就是与她动作的节奏相匹配。
5、给长者一些可以抓握的东西
认知症长者可能需要一点时间来适应一项活动。为了让长者参与进来，你可以先给她一样活动物料拿着。
玛利亚·蒙台梭利认为，操控是人类与生俱来的天性之一。因此在蒙台梭利教室，孩子们通过感官和双手来认识世界。
你可以请长者从抓握活动物料开始，看看她是不是会对这项活动有兴趣。这样等她准备好的时候，她就自然而然地加入进来了。
6、从简单到复杂、从具体到抽象
每个活动最好都从简单的版本开始，以避免挫折。认知症人士的生活中有很多他们无法应付的事情，而活动不应该给他们带来额外的压力。
同时，蒙台梭利活动需要具备从简到难的可扩展性。因为活动如果过于简单，会让长者失去兴趣。活动需要为长者提供机会，让她在做的过程中感到自己有能力，而且被欣赏。
7、分解步骤，让活动更简单
每个活动都是有步骤的。你可以一步一步地引导长者，通过示范或指向来引导她进行活动。关键在于，每次只做一步。等长者有样学样之后，你再做第二步。
8、零挫折控制，保持灵活
活动的目的是为了开心，这比什么都重要。
在活动中，认知症长者并不需要做对所有事情。如果他们在拼图和填词的时候表现得很开心，那么就算拼错填错又怎么样呢？
有些认知症长者自己就能发现错误并自我纠正。因此在活动中保持灵活、耐心和鼓励，给长者自我纠正的机会是很重要的。
如果长者对自己的错误感到沮丧，那就是到了要调整活动难度的时候了，或者换一个她更容易完成的活动。
9、活动结束时表达感谢
当长者完成了一项活动，你要在结束时向她致谢，并询问她是否喜欢这项活动，是否愿意以后再一次做这项活动。
虽然活动是由你设计和发起的，但这样的询问给长者的感受是，她是被尊重和被欣赏的，而且活动尽在她自己的掌控中。