最 好 的 挽 救 就 是 预 防
应急说
3月17日，河北邯郸初三学生魏某某被罚站突然倒地身亡，这则消息被推上热搜，引发网友关注。
网上流传的视频中可以看到，事情发生在3月12日，教室最后一排的一位男生正在被老师罚站，没一会他突然往后摔倒。摔下去的时候，可能发出的声音不小，身前多排同学都听到了声响，纷纷转头看去。这时，正在讲台上课的老师看上去没怎么动，在男生身边的几个同学上前查看情况时，他才走了过去，当看到倒地男生的腿不停的抖动时，又转回到了讲台边。
据学生家属称，当时老师让学生去叫班主任，随后叫来校医。家属质疑老师抢救不及时，“太冷漠”。
据新黄河客户端，魏某某父亲向记者透露，教室监控视频片段是家人拍摄后发布到网上的，事发后，学校不想担责，家人在医院见过一面事发时的任课老师，现在学校反而指责他们把视频发上网影响了学校的形象。
当地教育局最新回应
已经成立事件指导处理小组
警方已介入调查
据了解，这起事件发生在河北邯郸市永年区明山学校，下午，橙柿互动记者联系上永年区教育局，一名工作人员表示，当地已经成立事件指导处理小组，正在对该事件进行调查，一有结果会对外公布。
3月17日，当地教育局回应称，当地官方高度重视 ，当地警方也已经介入调查。
网友热议焦点：
老师没有第一时间上前抢救
对此，网友纷纷评论，观点主要分成两派，一种观点觉得老师太冷漠：
另一种观点是为老师辩护的：
律师说法
学校是否存在过错？
是否应当承担法律责任？
浙江厚启律师事务所律师来了签约律师谢蓓：
初三学生被老师罚站后突然死亡，这样的情况当然大家心痛惋惜，同时也十分关注，这种情况下，学校是否存在过错，学校又是否应当承担法律责任呢？谢蓓律师认为，学校是否有责任要视不同情况而定。
首先，老师罚站是否属于体罚？罚站合不合理？
体罚是家长们都很关注的问题，该名学生罚站后死亡又再次引发了学生家长及有心人士对学校体罚的关注，不禁想问老师罚站是不是老师在体罚学生？
但实际上，仅仅罚站的话属于正常的惩戒行为。根据教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以通过罚站等方式予以惩戒，罚站时间限制为一节课堂教学时间，因此，如果对该名学生罚站是由于该学生违反课堂纪律等合理事由，没有超长时间罚站等情况，则罚站不属于体罚或变相体罚的情况，学校罚站不应承担责任。
《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评； （二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨； （三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务； （四）一节课堂教学时间内的教室内站立； （五）课后教导； （六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
其次，该名学生死亡原因究竟为何？学校是否有责任？
学校是否有责任要根据相关法律规定来判断，对于校方责任，我国《民法典》规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。初三学生属于限制民事行为能力人，因此，对于该名学生死亡的后果，学校是否承担责任要以学校是否尽到教育、管理职责为判断依据。
罚站属于正常的惩戒行为，一般情况下，罚站并不会导致学生死亡的结果，但如果该学生死亡是因为患有特殊疾病或属于特殊体质，而学校对该名学生的身体健康或特殊体质是明知的，那么学校就明显疏于照顾，属于未尽到教育、管理职责，应当承当相应法律责任；
《学生伤害事故处理办法》第九条 ……(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；
最后，学校是否未及时采取相应措施延误救治？是否应当承担责任？
根据报道，孩子家属反映该名学生倒地后任课老师并未立刻送医，若情况属实，校方确实送医不及时的，那么校方明显具有过错，此时，对于学生突发疾病后未及时采取相应措施，学校应当承担责任。
《学生伤害事故处理办法》第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：……(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。
这个学生，只有16岁，却以这种方式离开了这个世界，希望他的父母可以早日从他们失去的悲伤中走出来。
对于事件的始末，孩子是否有基础病等问题，在事实真相还原之前，我们都不便置喙。我们唯一能做就是痛定思痛，总结教训，家校联手，教育呵护好我们的孩子。
因此，当有人在你身边突然倒地时，学会如何急救就显得尤为重要。
何为“心脏骤停”？
心脏骤停是指心脏突然停止射血，造成循环停止而产生的一系列症状和体征，包括意识丧失、晕厥、大动脉搏动消失等。心脏骤停是猝死的重要原因。患者如果在数分钟内得不到有效的急救都会有死亡的危险。如果遇到有人突然晕倒，我们需要首先判断患者是否为心脏骤停。心脏骤停的判断方法大致如下：
01
评估现场： 确认现场及周边环境安全，避免二次伤害的发生
02
判断意识： 拍打患者肩部并大声呼叫（例如，先生先生您怎么了），观察患者有无应答。
03
如果呼喊无果，则需要继续判断患者是否还有心跳。观察患者有无呼吸和胸廓起伏；在喉结旁两横指或颈部正中旁三横指处，用食指和中指两指触摸颈动脉，观察有无搏动。以上操作要在10秒内完成。如发现患者无意识无呼吸无脉搏，应立即实施CPR心肺复苏。
如何进行CPR心脏复苏术
CPR由三个主要部分组成：C（胸外按压）、A（开放气道）、B（人工呼吸）。实施成人CPR的具体步骤如下：
C（胸外按压）
1、调整复苏体位。使患者卧于硬板床上，呈仰卧体，保证进行胸外按压时有足够按压深度；靠近患者身体侧方，保持跪立姿态，保证按压的力度。
2、确定按压位置。一般情况下，按压位置在患者胸骨中下段1/3，即是两乳头联线的中点位置；
3、确定好按压位置后，进行胸外按压。将一只手掌根紧贴按压位置，之后十指相扣，掌根重叠，上身前倾，双臂伸直，垂直向下，掌心翘起，仅用掌根进行按压。
4、用力快速胸外按压30次。让患者仰卧在平实的硬质平面上，头部与躯干处在同一平面，用力并有节奏地按压30次。
5、注意：按压深度为至少5cm（成人）。按压频率控制在100次/分~120次/分，放松与按压比例为1：1，注意每次按压都要让胸廓充分回弹。
A（开放气道）
开放气道是口对口人工呼吸前的必须动作，对于发生心跳呼吸停止没有意识的患者，其肌肉是松弛的，因此舌根后坠，气道阻塞是非常常见的情况，一定要在人工呼吸前做开放气道动作就是为了避免吹气吹不进去。开放气道时左手掌根轻压于伤者额头，并用右手食指与中指将伤者的下巴让下颌骨抬起。
B（人工呼吸）
人工呼吸前要注意清理口腔（如可见有液体、固体异物、假牙等阻塞无意识患者的气道时，可采用手指清除法）。一般采用托颌法/仰头抬颏法。
人工呼吸时注意捏闭鼻孔、口对全口、自然吸气、适力吹入。每次吹气持续1秒以上、连续吹气两次、胸廓起伏避免过度通气、不要吹气过多或吹气过猛。
通常情况下，30次胸外按压与2次人工呼吸为一个周期，要持续做5个周期才能够起到效果。在五个周期做完后，观察患者的意识、瞳孔、脉搏，呼吸、血压等一系列指征，评估复苏是否有效，再进行下一步生命支持。
如果附近有AED，则需要立即对患者进行除颤。根据AED的提示对患者进行心肺复苏以及体外除颤，是拯救患者的首选。
AED是什么？
AED全称“自动体外除颤器”，是一种能够自动识别异常心律并给予电击除颤的急救设备，抢救心脏骤停患者的成功率远高于徒手心肺复苏。如为可除颤心律，AED可在极短时间内发放出大量电流经过心脏，以终止心脏所有不规则、不协调的电活动，使心脏电流重新自我正常化，被誉为心搏骤停患者的“救命神器”。在公共场所发生心脏骤停危及生命事件时，在救命的“黄金四分钟”内，正确使用AED和实施心肺复苏，能极大地提高院前急救效果，达到挽救生命、减轻伤害的目的。
AED的正确使用操作
开启AED
打开包装，取出AED，打开电源开关，按照语音提示操作。
贴放电极片
1.成人电极片贴放位置
根据AED电极片上的图示，将一片电极片贴在患者裸露胸部的右上方（胸骨右缘，锁骨之下），另一片电极片贴在患者左乳头外侧（左腋前线之后第五肋间处）。
成人电极片贴放
2.婴儿和儿童电极片贴放位置
将两片电极片分别贴在婴儿和儿童的胸前正中及背后左肩胛处，体格较大的儿童也可如成人的位置贴放电极片。
婴儿和儿童电极片贴放
注意：如果现场有两名施救者，在一名施救者实施心肺复苏的同时，另一名施救者开始操作AED，不能因为贴电极片而中断心肺复苏。
AED分析心律
AED分析心律时，施救者语言示意周围人不要接触患者，大声呼喊“请不要接触患者”，等待AED分析心律，判断是否需要电击除颤。
电击除颤
如果AED建议除颤，需要再次确认所有人员均未接触患者。待AED完成充电后，按下“电击”按钮放电或AED自动放电除颤。
如果AED提示不需要电击除颤，如有必要，应立即实施心肺复苏。
除颤后继续进行心肺复苏
电击除颤后，立即继续实施心肺复苏。2分钟后AED会再次自动分析心律，确定是否需要继续除颤。
如此反复操作，直至患者恢复心搏和自主呼吸，或者专业急救人员到达。
注意事项
1.在贴放电极片前，应先清除患者过多的胸毛，确保电极片与皮肤贴合紧密。
2.要迅速擦干患者胸部过多的水分或汗液，然后再贴放电极片。
3.不能在水中或金属等导电物体表面使用AED。如果患者躺在水中，要先将患者抬出，并擦干胸部再使用AED。
4.避免将电极片贴在患者植入式除颤器、起搏器和药物贴片上。
5.按照图示位置贴放电极片，如果电极片贴反了，不必取下重贴。
最后让我们来看一段视频
来源：红星新闻、橙柿互动记者 夏裕、新黄河客户端、网友评论、中国红十字会总会训练中心、博爱黄冈