文/兰妈谈育儿
前几日，和朋友聚餐时目睹了这样一幕
一对年轻夫妻带着5、6岁儿子，还有奶奶在隔壁桌吃饭
不知道是什么原因，那个小男孩一直在闹脾气
为了让孩子尽快安静下来，全家更是齐齐上阵安慰
妈妈说：“别闹，吃完饭带你去游乐场玩”
爸爸说：“你听话我给你手机看会动画片”
奶奶说：“乖乖，别生气了，奶奶马上就带你去买玩具”
在众人你一言我一语的轮番上阵哄娃里，也不知道是哪一句话触碰了男孩的“逆鳞”
只见，小家伙转过身的工夫就狠狠地踩了奶奶一脚，还反手“啪”地甩了奶奶一巴掌
老人有些尴尬地缓解气氛说：“哎呦，我的乖宝贝手劲是越来越大了”
妈妈在一旁当场惊呆，耐心全无地开始教训孩子说：“怎么可以对奶奶动手呢，赶紧和奶奶道歉”
看了看妈妈，男孩没当回事，反倒是奶奶激动地回应：“别吓到孩子，道什么歉，他又不是故意的”
妈妈捋了捋头发说：“人生百年、立于学，就是年龄小才更要管教，像我们给他立规矩总是三番五次失败，这家伙呀就是算准了您会护着他”
给孩子立规矩为什么屡次失败？听完这位妈妈的话感触很深
正如，孩子长大后会成为什么样子就隐藏在孩子的幼年间
像那些有远见的父母，也都是该疼的时候疼、该立规矩时也不能含糊
当然，孩子如果真的有那么好教育、听话懂话，那就不叫孩子了
如果我们教育孩子时总出现“规矩不管用”，就需要掌握一定的心理策略，只有先学会走进孩子的内心，才能更好地发挥作用
比如，以下6种心理效应就可以让立规矩这件事更简单一些☟
01
禁果效应：别轻看孩子的好奇心
5岁男孩小鱼，是一个喜欢踩泥坑、下雨天还在外边乱跑的小家伙
妈妈为了小鱼儿成长得更茁壮健康，特意从小给娃立了很多规矩
下雨天不能乱跑、出门必须穿好雨靴，可石头偏偏讨厌撑伞、还喜欢光脚踩泥坑
妈妈希望每天早上吃一个鸡蛋、喝一杯牛奶增加营养，娃偏偏“不要，不要”
放学后嘱咐早一点完成作业，石头每晚都喜欢磨蹭到半夜
周末放假希望孩子好好休息，他又总是趁人不注意就四处乱跑
总之，妈妈越是禁止的事情、石头就越想要较劲去做…
石头的较劲心理，让我想起了心理学上的“禁果效应”，也被称为潘多拉效应
相传，潘多拉是人间的守护女神，保护着人类的安宁与和谐
有一天，统治世间的天神宙斯交给潘多拉一个神秘盒子，还特意叮嘱说：“这里边的东西很重要，千万不要打开它”
这种强烈的神秘感唤醒了人心的好奇
终于有一天，潘多拉招架不住对神秘盒子的引诱，她私自打开了盒子
而盒子里装的邪恶也因此释放出来，于是战争、灾害、病痛和祸端统统降临人间
神秘的盒子如此，孩子的成长的较劲行为也是如此，大家也别小瞧了孩子的好奇心
妈妈禁止5岁小鱼不能乱跑、踩泥坑，和宙斯交给潘多拉神秘盒子一样
在禁果效应里，大家只是简单地告知“不能那样做”，却没有告知为什么不能那样做、或不遵守规则会承担怎样的后果
像这些简单禁止不仅无利于规矩建立，反而是在唤醒好奇、破坏规矩
所以，立规矩的同时也别忘了告诉孩子“破坏规则会承担怎样的后果”
02
热炉效应：受“烫”才能严肃对待
朋友的3岁儿子军军，也是一个特别喜欢玩水的小家伙
有一天，妈妈把晚饭做好之后喊军军去洗手吃饭
等到饭菜上桌都过了好几分钟，发现军军还在卫生间里没有出来
在喊了几次依然还没有应答后，妈妈就赶到卫生间查看情况
结果发现军军根本就没有认真洗手，而是躲在卫生间玩起了“泡泡水”
看着水龙头哗哗流着，再看看新买的洗手液剩下不到三分之一的量
妈妈赶紧上前拿毛巾收拾烂摊子，嘴里还不停地唠叨说：
“都说了洗手吃饭，你为什么还不来”
“饭都盛好了，再不吃就要凉了”
“现在赶快把手擦擦，然后去吃饭”
本以为唠叨几句孩子就能乖乖擦手吃饭，没想到越是提醒孩子越是无动于衷
并且，还出现一件特别气恼的现象：妈妈刚关了水龙头、军军又立马打开
就那样，经历几次争锋相对后妈妈所剩的耐心全无，她不顾军军的挣扎强行把小家伙拎到餐桌椅上
听说，那天晚上军军赌气没有吃饭，妈妈也生气地惩罚军军：饿了不会准备饭，更不准吃零食
等到第二天早上起床之后，军军第一件事就是喊妈妈“我饿了，我要吃饭”
那次过后，军军便很少出现吃饭缺席、或者故意在饭点做其它事情
无规矩不成方圆，有些孩子明知道会承担怎样的后果、还非要去触碰
这个时候又回归禁果效应：“你越禁止、孩子越想较真”，与其费尽心思阻止，不如让孩子对自己的人生负责
军军赌气不吃饭承担挨饿后果后才知道守规矩，这就是心理学上的热炉效应
正如，烧红的铁炉子不遵守规则去随意触碰就会被灼伤
我们不提倡对孩子随意惩戒，但立规矩时一定让孩子自我承担后果
比如，不按时吃饭会挨饿，不好好写作业会被老师追究，不能早睡就无法早起上学…
让孩子试着做自己的“小主人”，当他们可以为自己的行为承担责任时，这就是规矩里的规则意识形成
03
破窗理论：破例一次就得寸进尺
给孩子立规矩，是一件长期性、习惯性、还具有一致性的原则性警惕
当你破坏原则、缺乏一致性时，立规矩就很难形成一个好的结果
邻居女孩蕊蕊就是这样一个孩子
8岁蕊蕊是留守儿童，爸爸妈妈长期外出务工，平时都是跟奶奶生活在一起
因为独生子女的原因，蕊蕊平时不是和玩具为伍，就是以电视、iPad、玩游戏为主
而长期和电子产品打交道，也对蕊蕊的视力有着很大影响
为了戒掉电子产品，奶奶给蕊蕊立规矩：“每天最多只能看30分钟动画片”，手机、iPad上学日不可以接触，等到周六日可以适量宽松允许”
在规矩的束缚下，本来一切都在朝着好的方向慢慢发展
可一次生病的破例让立规矩这件事最终化为泡影
那是一个周末，蕊蕊因为咳嗽不舒服被奶奶要求多喝水，蕊蕊不听
奶奶就提出条件：“如果你把这杯水喝了，就让你多玩20分钟手机”
就这样，一次破例就让蕊蕊形成了得寸进尺的由头，不是装病、就是故意耍赖骗取手机
几次下来，奶奶招架不住软磨硬泡也就一一应了，而立规矩也因为不断破例而不了了之
蕊蕊的情况在心理学上是属于破窗效应，当你破例打开一扇窗户，或者破坏一扇窗户没有及时修理时，最后都会造成更为严重的破坏影响
而立规矩却不遵守规矩，最后也会导致规矩自动作废
所以，给孩子立了规矩就要认真遵守，小孩如此、大人也是一样
当孩子想尽办法骗取同情、或者挑战规则时，坚守规矩是一方面，维持人情味也是一方面
比如，孩子生病想要玩会手机时，我们要弄清楚孩子需要的是情感、和心理安慰，并不是手机
陪孩子做一些他们喜欢的游戏、玩一些有趣的亲子游戏，做好用心用爱去陪伴孩子，自然就没有什么是解决不了的问题
04
登楼效应：学会大目标、小步走
立规矩一定要循序渐进，不可操之过急
女儿小时候特别喜欢乱扔东西，从上幼儿园开始，喜欢做手工的她，平均每天都能造出一垃圾桶纸屑
最让人气愤的是，这些纸屑从来不会被主动扔进垃圾桶，而是故意散落在家里的每一个角落
可能是卧室、床上、衣兜，也可能是水池、马桶和沙发一角
看到家里经常乱如垃圾堆，我向女儿立规矩说：“废弃的纸屑一定要扔进垃圾桶”
起初，这件事并没有被重视
看到规矩无效，我甚至还警告说：“等做手工的材料被用完后，不会再买新的”
本以为如此后果承担能让女儿节俭、收敛一些
没想到，倔强的丫头摆出一副“不买就不买”的架势，手工材料被霍霍后，就开始拿剪刀去破坏丝带、袜子、窗帘、甚至衣服
典型的“不给买，我就自己找东西剪裁”，让我头大了几分
后来，偶然间看到了心理学上的登楼效应很有感触
登楼需要一节楼梯、一节楼梯地走，在心平气和下才可以更好地登顶，给孩子立规矩也适用于此
当明白立规矩不能操之过急后，我开始转变教育思路
首先，通过拍视频、录视频的方式，让孩子从第三视角看到满地纸屑的凌乱画面
其次，给孩子准备一个手工制品的收纳盒，孩子需要的所有东西都可以收纳备用
最后，鼓励孩子主动参与家务活，通过劳作养成整理书桌椅的良好洁净习惯
就那样，在大目标、小步走的教育思路转换下，不到半个月时间家里就回归了当初的洁净干练
05
手表定律：立规矩前先统一战线
有这样一个寓言故事
一群猴子生活在森林里，它们每天都过着平淡而充实的生活
有一天
一批游客来到森林参观不久，一只叫做小可的猴子就捡到了一块手表
聪明如小可，它拿在手里仔细端详一会很快发现了手表的时间用途
之后就是摇身一变，成为了森林里的“一家之主”，其它猴子都好奇地拿很多好东西上门讨好
自从小可过起了众星捧月般的生活后，它觉得好运都是从拥有手表开始的
于是，小可每天都到森林四处溜达、就为了多捡几块手表
而经过一段时间的辛苦巡逻后，小可也很快就拥有3块手表
可3块手表并没有给它带来3份好运，反而因为每块手表的时间指向不同，让小可陷入了困惑
很快，小可也因为无法提供准确时间而被推下猴王宝座
这就是著名的手表定律，也告诉我们：规矩如时间，统一标准会更容易实施
举个例子
孩子上幼儿园前，爸爸定规矩晚8:30睡，早6:30起床
妈妈受不了孩子撒娇耍赖，总是在原有的时间基础上拖延10分钟、20分钟
慢慢地，在双重标准下孩子肯定择利去弊
所以，给孩子立规矩前一定要做好家庭教育的统一性，最好是全家一起执行同一个标准
当一个家庭里的所有亲人都是晚8:30入睡后，即便是孩子短期还不能适应，但随着统一标准影响就会慢慢形成长期习惯
06
蝴蝶效应：孩子需要潜移默化影响
王女士的女儿甜甜，今年6岁了
从小在留守环境中成长的王女士，受到缺爱遗憾影响，一直特别注重和自己女儿的亲情培养
生活中的甜甜也是典型的掌上明珠，想要的东西几乎都会被一一满足，母女之间的关系更是如好朋友一样亲呢友爱
可就在前几天，王女士正在上班时突然接到学校老师的电话
原来，甜甜在学校和同学发生了矛盾，她把人家的书包翻得乱七八糟，还把自己不要的文具都扔在同学的桌子上
这样的“不礼貌”行为被王女士知道后，她先是带着甜甜对同学真诚道歉，随后又到没人的地方了解真相
当王女士问：“你为什么要翻同学书包、把自己不要的东西扔到别人桌子上呢”
甜甜一脸无辜地说：“我是喜欢他们，才那样做的”
原来，这对母女的日常相处不拘一格，王女士经常翻甜甜的书包，试图了解孩子最近的学习状况，甜甜也经常把不需要的东西往妈妈怀里一扔
就这样，甜甜的大大咧咧、和不拘一格性格也延续到了学校，甚至渗入到和同学的日常相处中
这种连环性延续就是心理学上的“蝴蝶效应”，所披露的意思是从细节上注重孩子的习惯、和品质发展
正如，爸爸妈妈平时在家里随便乱翻孩子东西，孩子到学校也会随便乱翻同学东西
细节成长决定孩子的品质、和习惯形成，父母也是孩子成长里的第一任老师，平时怎么和孩子相处，孩子也会受到怎样的潜移默化影响
如果孩子平时经常有“不礼貌”的行为，就需要从亲子相处中找找问题，经常对孩子说“谢谢”、“对不起”、“请你…”，这些礼貌用语就会慢慢成为孩子的礼仪修养
品质教育如此，给孩子立规矩也是同样的道理
如果孩子经历了禁果效应、热炉效应、破窗效应、登楼效应、手表定律后，孩子在立规矩上还差点意思，他们缺乏主动、积极、和良好习惯意向
这个时候就要注重心理学上的蝴蝶效应了，即：帮孩子立规矩，不如陪着孩子一起守规矩
当我们可以陪着孩子正确表达、或处理各种生活难题时，孩子对父母的信任度会因此提升，亲子关系也可以在更饱满的状态下投入积极参与
毕竟，一个给孩子立规矩、指挥他们如何做的家长，和跟着孩子一起立规矩、守规矩的教育效果是完全不一样的
那么，关于给孩子立规矩总失败这件事情，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！