从2012年开始，我国财政性教育经费占GDP的比重已经连续12年超过了4%。相比起某些发达国家，4％的比例其实并不算高，但是我国2022年的GDP总量已经超过了120万亿，那就意味着财政性教育经费的总支出已经非常大了。据报道，在今年的全国一般公共预算支出中，教育支出预算排在了首位。
国家对教育的重视程度不可谓不高，对教育的资金投入不可谓不大，但是在如此巨大的资金投入下，为何一线教师却仍然说没钱，仍然感觉工资待遇偏低呢？在真金白银的投入之后，这些钱究竟去了哪儿呢？
从一个一线教师的角度来看，这个问题的答案其实非常简单，那就是这些教育经费并没有都用于教师工资，甚至只有小部分用来发教师的工资。那么其余的钱又用在什么地方了呢？
第一、硬件设施
近年来，全国新建了不少学校，既有中小学的也有大学的。新建一所中小学，少则几千万，多则几个亿，而新建一所大学的花费更大，往往需要几个亿甚至几十亿。
除了新建学校，还有很多学校需要翻修及教学设备需要购置。比如校园的美化、教室的重新装修、课桌的翻新、标准化运动场的建设、电脑电子白板等多媒体设备的购置等等。
比起给教师涨工资，不少地方政府更热衷于改善学校硬件设施，至于原因，相信大家都懂，这里就不赘述了。
第二、培训及活动
一线老师每年各种线上线下的培训非常多。线上培训势必要投入大量资金来聘请“专家”录制相应的课程以及建设相关的平台，而线下培训不仅要花巨资聘请专家来讲座，而且很多时候还需要老师去异地培训，那么此时还涉及到出差费、交通补贴、住宿补贴、伙食补贴等费用。
另外，在素质教育及“双减”的背景下，学校每年都要组织各种各样的活动，虽然不少活动只是一个形式，但是最终的花费却不少。
第三、浪费
在教育界浪费有多严重？举个简单的例子大家就明白了。
我们这儿又开始了新一轮的乡村学校撤并行动，而很多学校为了不被撤并，想方设法向上级部门申请资金来改善校园的环境。改善校园环境似乎没有大的问题，但问题是把这一笔笔的钱投入后，学校还是被撤并了。就这样，投入的这些经费就被浪费掉了。如果相关部门能够合理规划，避免这样的浪费，然后将这些资金真正用在刀刃上，相信对教育有更大的好处。
其实，国家对教育的投入不断加大肯定是好事，至少反映出了国家对教育的重视。但是，教育经费的使用应该有更加明确和详细的规定，要真正做到把这些资金用在刀刃上，而不是用在一些表面工作上。更直白地说，增长的教育经费不能只顾硬件设施的建设，也要兼顾到软件的建设。