随着人民网对教材插画等问题的深入报道，很多人已经明白，我们的部分教材内容存在问题，甚至严重到被称为“毒教材”。对此，全国政协委员周小平说，此前部分教材或读本故事中，只要出现负面角色，名字都是圆圆、小明等中国孩子的名字，只要是正面角色，名字都是雄日、约翰等外国孩子的名字。这种情况，会让中国孩子形成错误认知，不利于建立我们的民族自信和文化自信。
因此，周小平建议设“群众陪审机制”，所有教材内容在最终定稿前，进行群众意见公开收集，在专门的网站公示三个月。此外，可以组织各大学校的优秀教师，组成网络评议团，对教材专业内容进行评审，作为最终定稿的参考。
周小平委员的建议，很有必要。个人认为，现在“毒教材”事件多次发生，关键问题出在审核环节。审核的组成面非常狭隘，一个固定的圈子就能决定全国通用的教材内容。最后课本到了孩子手中，因为辨识能力缺乏，无法分清事物的好坏，无形间潜在意识就被改变！
从现在的教材内容看，很多讴歌革命英雄奉献牺牲的文学作品，例如《谁是最可爱的人》《董存瑞舍身炸碉堡》等，却以“不合时宜”为由，被移除出语文课本。一篇《爱迪生救妈妈》，存在明显的错误，且叙述的内容根本不存在，却堂而皇之出现在语文课本中，理由是所谓“国际化”，直到引发争议才被移除。
从教材插图看，画风非常怪异，很多网友表示无法接受。在相关细节上，问题更是频发，不仅插画人物“露出生殖器”，还让“美国海军陆战队”的英文缩写出现在衣服上。可以看出，教材编写者的价值观和认知存在明显问题。然而在层层审核后，这些问题依然没有解决，使得“毒教材”进入校园，其危害的严重性无需多言。
周小平委员提到的“陪审制度”，是法院为了提高案件了解的客观性和全面性，防止偏信偏听的情况出现，造成案件调查错误或失误而设立的制度。群众的眼睛是雪亮的，设置“教材陪审机制”，更容易发现问题所在。
此外，既然教材审核设置了层层把关制度，那么出现审核不严或流于形式的情况，应当进行严厉处罚。
十年树木，百年树人，教育绝不能“失陷”，教材绝不能出问题，我们需要建立群众陪审制度！