关于安徽师范大学“教授”陈宏友那事，想必大家都知道了前因后果，因此在这我就不重复了。不过令我想不通的是：原本就是一件不容质疑的事情，怎么还有人为陈宏友叫冤？并且指责那位敢挺身而出的正义学生没素质呢！
最搞笑的一点是，这帮人给陈宏友叫冤的理由居然是：“他是一位老师！”而指责正义学生的理由居然是：“不管陈“教授”讲的东西对错与否，你作为学生，坐在台下认真听就行了，不应该当众去辩解，更不应该跑到台上去抢人家话筒，因为他是老师，不管如何，你都应该尊重他，而不应该羞辱他，因为这样很没素质。”
接下来，这帮人又开始了老套路，把事件放大至全体中国人的身上去，说我们中国人素质低，然后继续让我们中国人好好反思。
最关键的一点，这帮人还在故意避重就轻，混淆事情的真相。比如陈宏友“教授”的观点共有2点：1，中国学生读书是为了金钱；2，中国学生以后应该去国外找老外结婚，以改善自身的低劣基因，产出更好的后代。
这两点中，明明第2点才是让我们觉得气愤的事情，因为陈就是在光明正大的骂我们：“中国人从基因上就不如外国人，从身体构造上就是劣等人。”可这帮人要么故意忽视第2点，要么就把第2点一笔带过，谈都不谈，然后把火力对准第1点，用第1点来为陈“教授”洗白，并以此来指责正义学生“没素质”。
此外，这帮人为了洗白陈宏友“教授”，称他为德高望重的前辈，还把他的演讲内容称赞为“敢讲真话”。不得不说，这个洗白套路确实有点高明，毕竟只要把陈“教授”讲的“东西”都描述为“真话”，那不管最终结果如何，他都是受了冤屈的“好人”。
至于那位正义学生，则成了礼义廉耻都不懂的没素质的“忤逆之辈”。仔细想来，这帮人洗白陈宏友“教授”的路数无非就是那一套：1，首先在道德上给陈定位为“老师”，只要有“老师”这个招牌护身，你作为学生不管做什么，在道义上总是会低上那么一点。
2，给陈立一个非常高的人设，比如德高望重的长辈，才华横溢的老者。有了这个人设后，正义学生的“越界”行为无疑就是在“太岁头上动土”，不想活了。3，将陈的演讲内容说成是勇于讲“真话”，将他的“邪恶”包装成“正义”。这样一来，谁要是敢站在正义学生一边，谁就是“邪恶之人”，这就是典型的是非不分。
4，避重就轻，故意不谈陈的种族“反动”言论，转而把他那些无关紧要的话语拿出来大谈阔谈，以达到转移大众视线的目的。5，把正义学生打成反面加教材，用扭曲的道德观给他扣上小题大做，借题发挥，哗众取宠，没素质的帽子。两者一对比，产生了极大的反差，将不明真相的吃瓜群众的火力引向正义学生。
看到没，这套路跟殖人洗白美国，抹黑中国的套路一模一样。其实说了这么多，我想说的就一点：尊师没错，但前提那人得配得上“老师”这个称呼。可是，陈宏友“教授”是老师吗？显然不是。既然如此，正义学生的行为非但不是“不尊师”，反而是在肃清师门败类。