虽然我国的教育事业取得了傲人的成绩，但是教育资源分配不均的问题依然是萦绕在国民头上的一片乌云，一线大城市占据最好的教育资源，而这些都是山区孩子可望而不可及的。
学习环境和教学设施调整很好实现，但师资力量才是山区孩子最缺的，所以为了吸引更多有志之士投身山区教育的发展建设，给予了支教老师很多的福利，三支一扶更是向大学生定向开展，也确实为山区的孩子送去了很多好老师。
而那些支教老师也饱含热情去教学，希望能够带着更多孩子走出大山，但是工作一段时间才知道，他们被困在大山里是有很现实的原因的，并不像人们想的那么简单。
到山区支教才知道，孩子走不出大山是有原因的，众人看后无奈叹息
可能很多人觉得山区经济状况不佳，教育资源有限，学生不能得到良好的教育，才无法走出大山，但到了山区支教才知道，原来还有很多现实而复杂的原因。
山区的教学资源确实很不理想，整体的学习环境破败不堪，教学设施落后，很多支教老师看到那样的教学环境都有些错愕，就算想要给学生看个小短片都无法实现，更别说用生动形象的PPT教学了。
而且学生和老师之间的沟通也存在很大的问题，多数山区的孩子都有方言，老师听不懂，甚至有很多孩子上了学才会说话，教学效率非常差。
但这些都不是最重要的，最主要的是家长的教育观念落后，很多家长根本不关心学生的学习，写不写作业也都不管，还有很多是留守儿童，家里的老人更是没办法管好孩子。
缺少了家长的管束，再加上自身的惰性心理，很多学生对学习的态度也是极不认真的，老师和家长沟通又毫无成效，很多学生就在这样的情况下被“扔”废了了。
虽然也有些家长关注孩子的学习，但是奈何自身文化水平不高，辅导个一二年级的作业都做不到，所以家长有时候也是有心无力，索性就全交给老师了。
家里的老人思想观念守旧，看到孩子学习成绩一般，就想着花钱读书还不如早点出去打工挣钱，所以就出现了不少辍学去打工的学生，老师怎么劝说都无济于事。
支教老师从山区孩子身上看到的问题还有很多，但也只能无奈叹息，想要凭借一己之力扭转局面不现实，可能需要几代甚至十几代人的努力才能有所改变。
人要想走出大山，心要先走出来，否则老师怎么努力都无济于事
外在的物质条件确实对学生的教育产生了很大的影响，但真正困住山区孩子的是思想和心态，一来家长对教育不重视，让学生也不那么看重学习，二来学生本身对“学习改变命运”没有太大的感触。
所以要想让学生走出大山，首先要做的就是让心走出大山，一方面家长要提升对子女教育的重视程度，从儿童家庭教育时期就向学生传递靠知识改变命运的理念，让学生一定是到学习的重要性。
另一方面要让学生看到大山以外的美好生活，带着期待去学习就会更有动力，这就体现出老师的重要性了，在日常教学中要多多引导学生打开心灵的窗户，去感受更美好的生活。
其实让学生走出大山是很多教师的心愿，但是要想做到真的很难，光靠国家的重视和老师的付出远远不够，还需要更多的帮助和支持，只有全社会都动起来，这些大山的子孙才能真正走出来。
要想真正改变山区孩子的命运，就需要全社会共同努力
山区教育资源十分有限，就算学生想要靠学习改变命运也是有心无力，所以教育部门应该加大对教育的投入，为学生提供良好的学习环境，并选拔有情怀有能力的教师去教导他们。
而教师也要多给山区孩子一些耐心和责任心，既然选择走入山区教育，那么就尽心尽力地去帮助学生，给他们带去新的知识和文化，并要多关心他们的生活，给他们提供一些力所能及的帮助，或许就能将学生的人和心送出大山。
当然社会各界也要予以支持，尤其是用人单位不要总是以“门第家世”来选拔人才，多给寒门学子一些机会，这样学生也能真正实现“知识改变命运”的梦想。
改变山区孩子的命运是任重而道远的，不是一朝一夕能够实现的，但是只要全社会一起努力，相信总有一天能够让更多山区的孩子走出大山。
【笔者寄语】支教老师的一番话，揭开了山区教育的痛点，很多学生并非不想走出的大山，而是各种因素都制约着他们的发展，所以想要扭转这种局面就需要国家、社会、学校、老师、家长乃至学生等多方面共同努力，希望在不久的将来能够看到更多学生走出大山。
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