家长为学生找寻优质的教育环境，学生捧回高质量的成绩回馈家长，这是不少人期盼的事情，但有时候家长的付出和学生的成绩是不成正比的。教育的时代也在变化，新时期的家长也觉得，教育不是纸上谈兵，还得真正付出心血去对待。
成绩不是最终目标，学生成为一个三观端正，素质过关，德智体美劳全面发展的人，这才值得家长感到欣慰。越来越多的家长参与到了学生的日常学习中，不再只是监督学生写作业那么简单，对学生的课本、学习用具，家长也更加上心。
不过有的家长却发现，学生课本上的部分内容，似乎存在不妥之处，还有的内容与自己上学时学的大相径庭，尤其“毒教材”出现以后，家长不得不鹰眼如炬，时刻盯着会不会有不良内容会侵袭学生的成长。这不，一些古诗词也被家长盯上了。
古诗词陷入家长质疑怪圈，“停车坐爱枫林晚”何错之有
语文学习中，最不能少的就是古诗词的内容，学生没上学，家长就带着背诵诗歌，上学以后，每个学期的语文书上，都有一定数量的古诗学习。除此之外，还有额外的古诗词积累背诵书籍，由此可见其重要性。
但对于低年级的学生来说，古诗只是要求会背诵，慢慢的年级升高，老师要求学生会默写，并且还带领学生，理解古诗表达的含义，体会作者的思想感情。
有这样一首诗，小学生都学过，那就是杜牧的《山行》，学习的时候，学生只记得千古名句，其他的并无异议。家长们也许会争论远上寒山石径斜中“斜”字的读音，这也见怪不怪。
可有些家长却将无名之火发到了“停车坐爱枫林晚”这句诗上，认为其中的个别词汇会给学生造成不良影响，小学阶段，学生不应该过早地接触这些知识。
可作者和咱们生活的时代不同，人家写这首诗的时候，也并没有额外的含义，所以家长还是过度解读了。
除此之外，家长关于这类的知识仿佛分外敏感，比如“小荷才露尖尖角”“春宵一刻值千金”，这些都受到了质疑。古诗词频频陷入家长质疑的怪圈，是太敏感了吗？可笔者只想说：如果没有成年人的过分解读，“停车坐爱枫林晚”何错之有？
一字之差，一音之别，古诗词频被家长“找茬”
家长为学生发展着想的心思，老师都能明白，可这种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的教育敏感，不该总是出现，家长可能没有接触学生所有的学习，也没听过老师在课上如何解读，就凭自己的主观揣测，给教材内容随意下定论，还是有些片面化了。
除了个别的词语，容易造成家长的误会，学生们学习的古诗，其实，随着时代的发展，字音上也发生了比较大的变化，所以被很多家长“找茬”。
比如《回乡偶书》中的“乡音无改鬓毛衰”，之前老师教学生读（cuī）一声，现在都改成（shuāi）一声。还有“一骑（jì）红尘妃子笑”，“骑”的读音也变成了（qí）。
家长们觉得改来改去，学生可能会有疑义，而且家长在辅导的时候也会遇到困难，被学生反驳“老师就是这么教的”，家长也会觉得很没面子。其实，教育部门也曾说过，想让学生们觉得古诗中的生僻字更通俗易懂，所以才会读回字本身的读音。
其实家长也不用太纠结，按照老师的要求，学生做题的时候也不会被扣分，至于有争议的内容，学生和家长一起查资料了解清楚，岂不是更有教育效果？
家长关心学生学习情有可原，但别被“曼德拉效应”影响
家长在教育学生的时候，会发现部分内容和自己上学的时候存在差别，而记忆里明明就是那样的，比如有些人觉得中学时学得应该是“天将降大任于斯人也”，但教材上却分明是“天将降大任于是人也”，其实这都和“曼德拉效应”有关。
不管家长自己上学的时候，学的内容是怎样的，如今时代变化了，教育也要更好地服务于学生的发展，家长在做辅导工作的时候，也别太钻牛角尖。
和学生一起，寻求课本上不涉及的知识点，其实是一件有意义的事情。除此之外，家长们也别太敏感，要理性看待教材，和老师一起为学生成长助力。
今日话题：你觉得教材中的这些细节有问题吗？（图片来自网络，侵权可联系删除）