孩子入园，本以为可以轻松了，但事实上要挂心的事真不少。比如，担心孩子在幼儿园过得不好，与老师和同学相处不适应，哭着想妈妈等……
孩子入园以后，遇到的老师、同学、幼儿园环境等都非常个体化，外加孩子的个性、气质等个人特点，最终总归会有的孩子入园适应又快又好，有的孩子则需要一些时间，还有孩子可能适应很困难。
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孩子在幼儿园过得好不好，通过直接问孩子的方式，也许可行性很低，毕竟3岁左右的孩子，表达和理解能力有限。那如何知道孩子在幼儿园过得好不好？有没有哪些迹象可以观察出来？这篇来简单分享。
一、孩子非常适应幼儿园的5大迹象
以下表现提示孩子入园后适应理想：
每天去幼儿园上学时，表现得很兴奋、很期待。早上收拾整理出门非常顺畅和配合。
孩子到了幼儿园就很迫切地找同学、老师玩，能够开心与父母告别（当然，到幼儿园新环境初期，有的孩子可能会因为有一些分离焦虑而粘父母，但这只是暂时的）。
放学了，孩子很高兴看到爸爸妈妈来接，但是仍然愿意继续和幼儿园的小伙伴们继续玩一会。
回家后，有足够理解和表达能力的孩子，很开心地讲在幼儿园发生的事，或者在家里模拟在幼儿园做的事。
孩子对幼儿园里的某一位或者某几位老师很亲近，也很喜欢他们，看到这些自己喜欢的老师很开心。
这里需要提醒的是，每一个孩子入园时，总归需要一些时间来适应和熟悉，我们需要保持耐心、允许足够的时间。
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二、孩子在幼儿园过得不开心的3大迹象
以下迹象提示孩子在幼儿园过得不开心：
早上去幼儿园之前，孩子变得不配合，故意拖延，不想去幼儿园。比如，吃早饭吃得特别慢，明显在耗时间或者拒绝穿衣服、穿鞋子等。
孩子与父母之间相处时的行为转变。如果孩子在幼儿园过得不好，他们的行为也会出现改变。比如，家长可能会发现孩子变得格外的粘人，要么到了学校也不愿松手允许父母离开，要么在家期间就变得异于寻常的粘人。另外，孩子的行为还可能变成忽略和疏离父母，因为他们不想父母把自己留在幼儿园，但父母仍然这样做了，于是出现父母来接自己回家时，他们选择忽略父母。
其他的一些行为改变，比如：明明已经会自己上厕所的，却忽然又尿裤子了；睡眠变差或变困难；情绪爆发的频率增加；对某些安抚物变得特别依赖，比如对奶嘴、安抚毯、某个有特定意义的毛绒玩具等变得特别依赖。
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三、迹象都懂了但是如何具体判断？
上面的迹象都了解了，但是可能仍然会觉得不容易判断。比如，送到幼儿园了，我们要离开时孩子不高兴、又哭又闹，这到底是因为要和爸爸妈妈分别了而有些小情绪，还是真的因为在幼儿园不开心，无法适应或者幼儿园里遇到实际问题。
1、
可以跟老师沟通
首先可以尝试与老师沟通，比如老师可以比较清晰地告诉家长，在家长离开之后，孩子很快就“忘记了”、很快就开心了；还是持续的整天不高兴。另外，还可以向老师了解，孩子在幼儿园之后，是与其他孩子一起玩耍，还是总想一个人封闭起来，不愿和其他小朋友玩。
2、
让老师拍一些孩子在幼儿园期间的照片
与孩子分别时，孩子哭闹了，担心孩子是不是对幼儿园适应上有困难或者问题，这时候也可以让老师拍一些孩子在幼儿园期间的照片，能大概了解孩子在幼儿园是怎么样的。当然，送孩子到幼儿园之后，孩子哭闹着分别后，家长也可以试着“偷偷”再待一会，观察一下孩子；也就是说孩子以为家长已经走了，但其实家长仍然可以暗中观察一下孩子的表现，这样也就可以获得“一手”的信息，方便判断。
这里需要提一句的是
，虽然照片、视频能反应孩子在幼儿园的某个时刻，但是单纯的照片或者视频，也未必就是全貌，因此哪怕看了照片或视频，但是同时结合其他迹象，仍然有怀疑的，那就要仍然保持观察和警惕，而不能因为照片看了觉得孩子是开心的，就直接忽略了其他所有提示孩子可能不开心的迹象。
3、
试试与孩子直接沟通
如果孩子已经有一定的交流、沟通和理解能力，那么仍然是可以试试与孩子直接通过语言沟通的，比如问他们在幼儿园的时候自我感觉怎么样，或者让孩子们画画来表述，都可以试试。
四、假如发现孩子不适应、不开心怎么办？
1、
帮助孩子适应
如果发现孩子在幼儿园过得不开心，或者不怎么适应，第一步值得尝试的自然是与幼儿园或者老师一起想办法，与老师一起尝试和商量也许能帮助孩子适应的方法。比如，找一位孩子相对比较喜欢的老师，花更多专注的时间给孩子，让孩子与这位老师逐步建立更紧密的关系，从而帮助孩子继续适应；又或者，跟学校沟通，可以允许送到幼儿园之后，允许家长稍微多逗留一会，安抚一下孩子。
2、
考虑换幼儿园
当然，假如尝试了所有可以尝试的，孩子仍然非常不适应或者在这个幼儿园非常不高兴，下一步可能是考虑换幼儿园。当然这个选择受到很多客观条件限制，比如首先要家附近有其他可供选择并可以接受孩子入园的幼儿园。所以，选择重新换一家幼儿园，可能是最后尝试的方法。
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