相信学生，携手向未来
姚瑞
临猗县庙上乡初级中学校
叶芝说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”
2021年，我怀揣着“点燃学生渴望知识火焰”的梦想走入了庙上学校，做一名光荣的教育者，是我人生的第一次起航。虽然刚踏出校门，但我心中有爱，我相信师生携手一定会谱写出最美好的旋律。
01
阅读启智，学以致用
新教育的“营造书香校园”理念，是以教师的成长为起点的，因此，我们都开始了阅读滋养智慧，提升境界和超越自我的精神发展之路。
与我而言，阅读实在是一种适宜的静态活动，我依照自己的步调漫步于字里行间之中，品味着不时跃动闪耀的智慧光芒，置身于浩瀚书海中的力量使我忘记了初为人师的一丝不安和紧张。曾经反复在心里想过该如何教书育人，如何打破师生之间的壁垒......在阅读中，逐渐清晰起来。那一本本书堆叠成我思想的高度，《为真学而教》、《班主任兵法》、《倾听课堂》、《给教师的建议》等等书籍的阅读，使我变得坦然和笃定，尤其是苏霍姆林斯基说过“教师才能的基础，是要对每个孩子都有可能被成功地教育这一点深信不疑。我不相信这世上会有不可救药的儿童、少年和青年”，在阅读中，我逐渐明白要相信学生，每个孩子都是有可能被成功教育的。
这让我想起了最近发生的事。班里有个女生一直纪律不好，每次站队总是姗姗来迟，为此，我提醒了很多次，但是她没有丝毫改变。最后一次批评她时，她脸色很难看，过了很久，终于憋不住哭了，说出令我心头一颤的五个字“我不想活了！”于是，我赶紧把哭得直不起身的孩子带到办公室，安抚了许久，她才吐露出是因为父母正在闹离婚。边哭边说的样子，让我心里一阵一阵的疼，我知道，她需要一个情绪的宣泄，于是我让她把心里所有的委屈都说出来，直到孩子情绪平复之后，我才让她回去。随后，我刻不容缓的约她妈妈面谈，她妈妈听完也哭了，说没想到孩子会有这么大的心理压力。我也从她妈妈的话语中了解到了一个不一样的女生。每当父母吵架，妈妈回娘家，她就独立承担起家务活。她妈妈还说看过孩子的日记，孩子在日记中写道，她最大的愿望就是有一个完整的家。在谈话最后，她妈妈表示会努力改变现状，不让孩子再受到伤害。谈话之后，我时刻留意观察女生的情况，晚上，我会约她在校园里聊天，自从哭过以后，她已经放下对我的戒备，跟我聊了很多她的事。在随后的日子里，她的状态有了改变，遵守纪律，人也变得活泼开朗了。
看到她的变化，也让我坚定了信心。读书让我明白了相信别人与相信自己一样重要，也让我在繁重的班主任工作中找到了一份颐养心性的乐趣。
02
一份付出，百倍收获
在入职三个多月的时候，我品味到了一份误解和温暖交织的情感变化。
这件事要从一次查寝说起，那天我在寝室发现一个女孩正准备吃绿豆糕，我突然想起她在闹肚子而且刚看了病，绿豆糕是凉性，不适宜吃。于是，我对她说明原因，拿走了绿豆糕，等她身体好了再还她。谁知，她立刻放声大哭起来，我见劝说无效，就叮嘱其他学生上床睡觉，我接着去其他寝室检查。当我检查回来经过女孩寝室门口的时候，听到女孩还在小声抽泣，其他孩子在轮番劝慰“别哭了，老师也是为你好，万一你吃了，又肚子疼怎办？”“就是，老师对你多好啊，每天中午不休息在教室给你讲题，老师多辛苦”听到这儿，原本不被理解的小委屈瞬间被一股儿暖流充斥着，我开始反思，自己不应该对一个孩子提出与成人相同的要求。
随后而来的考试，我一如既往的鼓励这个女孩，她微笑的点头，考试发挥的也很好，取得了比较满意的成绩，我表扬了她的进步，她还拿到了我还给她的绿豆糕。女孩在作业本中夹带了一张纸条给我，她写道“老师我很喜欢数学，本来我是不喜欢数学的，但现在我很喜欢。这是真的。”
03
乡村筑梦，风来花开
曾几何时，我还是一个心怀理想的学生，无数次想象过我的未来，但最终它坠落尘埃成为现实中的脚踏实地，于是，我追随着内心的执着，走入校园做了一名光荣的人民教师。
都说“教育是漫长的修行”，来到这里的短短一年，意味着我的修行刚开始。当我这个新老师满怀热忱的投入工作的时候，却遇到了一道难题，就是孩子们并不听从我的，而我也意识到理想和现实有很大的差距。虽然开头不完美，但幸好其他老师都和蔼可亲，很照顾我这个新人，让我感觉到温暖，觉得这里是家，一个很大的家庭。
作为一名乡村小学的一名数学教师，我需要面对的不仅是落后的教育条件，还有心理问题少女，顽皮执拗的少年以及一些留守儿童。最初我满怀教书育人的热忱，以为教育就是有一颗爱孩子爱教育事业的心就足够了，但现实告诉我，教育并不是“播种就会有收获”，在学生们成长的道路上有无数条岔路，我需要用耐心、爱心和教育智慧来守护好他们。
我的班上有个留守儿童叫龙龙，他数学还不错，语文和英语不太好。他的课堂纪律很差，我希望从纪律管理上加强把控，提高他的学习成绩。刚接手这个班的时候，我从前任班主任那里了解到了他的家庭情况。他家的条件不好，还住着土房子。爸爸欠债跑了，妈妈出外打工也不跟家里联系。一天晚上，他突然肚子疼得厉害，学校联系人留的是他叔叔的电话，我打电话过去，叔叔不愿意管，把孩子妈妈的电话给了我。孩子妈妈说自己在外地，让找孩子叔叔，再打叔叔电话就不接了。眼看着天黑下来，我只得找人打听，得知冬天村里人都去打工，此时爷爷不在家，而奶奶不会骑电动车，也接不了他，无奈之下，我立刻骑上自行车送他到乡镇医院看病。在这期间，他告诉我很多他家的事。经过这次事件，他跟我也亲近了，每次在我鼓励之后，会表现好几天。就这样，时好时坏的。我也特意找过爷爷，爷爷说父母不要他了，自己岁数大也管不了。每天靠捡树枝卖钱供养孩子们上学，学校还给孩子申请了贫困补助。自打那儿以后，我软硬兼施、斗智斗勇的矫正他的问题，眼看着孩子也有了一些进步。最让我欣慰的是龙龙很愿意跟我交流和沟通，使我感受到了留守儿童对亲情和温暖的一份渴望。
从这些乡村学生的身上，我认识到教育责任的重大，朱永新教授曾说过乡村教育发展是乡村教育振兴的灵魂。越是条件落后的地方，人民受教育的水平不均衡，越要发展教育事业。教育并不仅仅是传授知识，更重要的是文化启蒙，让知识的力量改变贫穷落后的面貌，才有可能有更美好幸福的生活，孩子们才能不再孤独。
三尺讲台，是我洞察学生的窗口；一方教室，是我为学生们撑起的一片天空。作为老师，我改变不了乡村贫穷的现状，但我可以通过知识的传授，让下一代人能够利用学到的知识武装自己，发展新农村。我相信，这片乡村正铸就着一个美好的梦想，只要我们用爱心真诚的去浇灌，这些未来祖国的花朵一定会自己开放。同时，我希望自己能做一棵树，在乡村的土地上，为我的学生们撑起一片希望，为乡村振兴奉献自己的一份力量。
04
坚持行动，收获成长
在班级管理中，我秉持着新教育的理念“只要行动，就有收获”，让班级成为学生快乐成长的理想乐园。
我们先后开展了“完美教室”活动，创设了班名、班级口号、班级公约、还有许愿墙、图书角、励志名言等，彰显了特色个性化的班级氛围，使环境发挥了育人的作用，打造出受学生喜欢，属于他们的一方天地。
金秋时节，我们班通过研学活动，走进家乡，在感受家乡文化的特色和传承中，萌发了爱家乡、爱祖国的积极情感，孩子们在走出课堂后，也表现出了自身的活力和蓬勃向上的决心。我们通过劳动实践课、“每月一事”的活动，培养学生养成良好的行为习惯、劳动习惯；“父母进课堂”增进了亲子感情和互动。
通过开展一系列的活动，学生们在发生着潜移默化的改变，一个孩子在“暮省”中写道“今天，有的同学说我有些地方不好，有的人说我变好了，我自己都没察觉到，我以后要慢慢变好......”
在学生们的身上，我看到了只要坚持，就会收获成长。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。虽然前面的路还很漫长，但我愿意相信，相信学生，相信自己，我们一定会谱写出最美好的未来。
来源：新教育榜样