关于多元智能，很多人都能说出来，但是关于多元智能，我们必须注意以下几个要点：
第一：多元智能中的八种智能是相互独立的，一种智能很好，另一种可能很差，很少有人能全部具备；
第二：每个人的先天智力组合不同，比如有的人语文、音乐强，社交能力差。因此，有必要通过评估找出每个人的最佳智力组合；
第三：每一种智力都有一定的临界年龄期，过了临界期就很难发展了。比如音乐，年轻的时候要培养，到了年纪以后就很难学了。而绘画，属于空间智能，无论多大年纪，都可以学习和发展；
第四：大家除了要找出自己的智力组合外，还要找出学习风格的组合。例如，语言智力强的人可能会用背诵的方式来记忆。但是，对于一个体智强而语智弱的人来说，未必能静下心来背诵，用歌声背诵更有效；
第五：多元智能理论的评价不是给孩子排名，也不是只发现小天才，而是发现每个孩子的智能潜能和特点，发现和培养他们与别人不同的智力和兴趣，帮助他们达到他们的个人发展，并为他们提供建立自我价值感的有效途径。
每个孩子都是独一无二的，有智慧，有能力在某些领域成长。没有人是无所不能的，也没有人是无能的。
懂得多元智能理论，就能培养出天才吗？现实会给你啪啪啪啪地打脸。
理论上，每个人都是天才（大部分智力障碍除外），那么为什么你身边很少看到天才呢？因为发现和培养孩子的天赋和教育成本太贵了，这个贵不仅仅是金钱上的贵，还有时间和精力上的付出，这些又是无法用金钱去衡量的。普通家庭单单金钱这一项就已经望而却步啦，更何况其它两项呢.
英国有一部纪录片《七年》，导演跟着拍摄几个阶层的孩子，7岁的时候，他们是看不出区别的，很多低年级的孩子乖巧一些，性情开朗，有的还是孩子王。
14岁开始，他们之间开始显示出差异啦，上层家庭的孩子有着非常具体的职业规划，这些孩子在完成学业的同时，已经开始阅读法律和金融类报纸以增长知识。中产家庭的孩子大部分人学习很好但几乎没有什么职业规划。下层家庭的孩子青春期容易叛逆，他们在学校不是学习而是玩。
到21岁再次采访他们时，上层家庭的孩子已经进入了一流大学，开始了职业经历。中产家庭的孩子已经进入了普通大学学习，开始规划自己的职业生涯。底层家庭的孩子，大多已经步入社会，经常换工作。
到35岁，上层家庭的孩子普遍事业有成，中产家庭子女的事业和家庭开始趋于稳定。底层家庭的孩子事业和家庭都极不稳定。而这种趋势在接下来的几年里变得更加明显。直到56岁节目结束，参加节目的孩子大多重复着父母的生活，只有一个来自中产阶级的孩子考上了大学教授，进入了上流家庭，实现阶级飞跃。
如果父母（成年人）对国家教育体系没有清晰的认识，那这个家庭很难出天才。国家公立教育的目的是为国家提供足够多足够合格的劳动力。农业时代的合格劳动力是会耕田种地，工业时代的合格劳动力是熟练使用各种机器，信息时代的公民是操作电脑等电子设备，未来的信息时代，是对数据处理，分析，创意的时代。自己想要额外收入（普通孩子变得更厉害），就得额外投入，这是最基本的道理，这才是真实的世界。
延伸：
1983年，哈佛大学发展心理学教授霍华德·加德纳提出多元智能理论，主要由八项组成：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然认知智能，每个人都有不同的智能组合优势。
霍华德·加德纳（Howard Gardner）：美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。