金秋时节，天朗气清，层林尽染，硕果飘香。11月2日下午，董秋娟名师工作室开展了一次线上学习活动，共同聆听华东师范大学课程研究所王涛副教授带来的《指向核心素养的学校课程设计》主题讲座。
线上学习，紧跟课程改革步伐。
工作室成员们安排好日常工作，专注投入学习当中，边听边记，且学且思。
交流感悟，共研课程设计之法。
学习之后，工作室成员积极交流学习体会，将自己的所得所思与同伴交流，推动大单元教学设计的落地实施。
今天有幸聆听了华东师范大学课程与教学研究所王涛教授《指向核心素养的课程与教学设计》的讲座，收获颇多。王教授以国际理解素养的多形态设计为例，建议老师们利用校本课程、跨学科课程、超越学科的课程、学校的整体变革这四个方向去努力。王教授以道法学科为例，分析大单元的设计方式，目的在于让学生经历完整的学习过程从而获得可持续发展的能力，指向核心素养的大单元设计主要包含单元名称与课时、单元目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思六个方面。
——高朋老师
新目标召唤新教学，新教学需要新设计。指向学科核心素养的大单元设计是落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。然而，它也是一个全新的课题，还有许多问题需要我们深入探讨。作为老师，我们必须要不断学习，提高自身素养，才能适应新时代发展。
——徐静老师
今天有幸聆听了王涛教授分享的主题为“指向核心素养的课程与教学设计”的讲座，听完后我对课程设计纲要又有了更深层次的认识。讲座中，王教授结合自己丰富的实践经历，用国内外真实的课程设计案例，给予我们真切直观的感受。通过王教授的分享，在今后的教学中，我应该对于大单元教学、结构化知识培养和跨学科主题学习给予更多的关注，在课堂教学中也应该多面向学生未来的生活，强调学习和实践相结合，在真实的情境中培养学生解决问题的能力，全面提升学生素养。
——王梅红老师
听了王涛教授分享的主题为“指向核心素养的课程与教学设计”的讲座，让我受益匪浅。王教授结合自己丰富的实践经历，用国内外真实的课程设计案例，给予我们真切直观的感受，我们可以结合当前教学实践适当借鉴其中的宝贵经验。同时，这也给了我启示，我们应该用开放的姿态、发展的眼光去促进我们的课程与教学发展，今后应该对于大单元教学、结构化知识培养和跨学科主题学习给予更多的关注，我们的教学也应该多面向学生未来的生活，强调学习和实践相结合，在真实的情境中培养学生解决问题的能力，全面提升学生素养。
——王莉莉老师
本次讲座内容让我受益匪浅。王涛教授以课程变革走向、核心素养比较、纲要设计等内容举例，并多次引用自己的生活、工作经历，生动形象地说明学科核心素养是以学习的角度贴近学习的本质，体现核心素养于课程之核心。讲座强调:学校课程设计的过程中，教师需要形成完整的知识脉络，方能为学生提供系统的引导。通过王老师的分享，我对相关课程设计纲要有了初步的认识，希望未来能够将今日所学牢记于心，并应用于教学实践中。
——陈竹霞老师
义务教育语文新课标（2022版）明确提出：“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。学生的语文核心素养该如何发展？王涛教师引用了崔允漷教授的观点：“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”大单元教学，就是从素养出发的语文学习方案，以任务为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个学习活动，完成具有内在关联任务的学习事件。结合王涛教授和我从网络上查找的关于大单元的目标一般来自三方面：第一，来自课程标准。第二，来自教科书教学内容。第三，来自核心知识承载的核心素养。在以后的教学中，我也要深入落实“大单元教学”的理念，从整体上研读单元目标及课程设计，做好铺垫，成为单元学习的先行组织者，明确教学方法，激活学生的直接或间接经验，让课文阅读和练笔实践等拥有切实的境遇，为学生的学习提供动力。
——滕溪老师
聆听了王涛教授的主题讲座，让我对大单元教学设计有了更进一步的认识，对日常操作步骤也有了更加清晰地了解。在新的教学背景下，老师们不能再像过去一样备一课是一课，而是要将整个单元的学习内和目标结合起来，树立全局意识，设计教学活动。将语文园地、交流平台等内容与各个课例相结合，重新进行每一个课时学习目标和内容的划分，带领学生“爬梯子”一样进行层层递进地学习，直至完成整个单元的教学总目标。至于教学目标的达成度有多高，则需要教师再建立起系统的评价标准，改变以往偏主观、偏基础、偏割裂的评价方式，以从教与学相统一的角度出发，制定实用的评价工作，创造综合性的评价抓手，全面考察学生的学习情况，并以此为指导展开个性化学习与指导 。总而言之，大单元教学课程内容丰富多元，多种课型梯次推进，教学目标螺旋上升，最终目标指向学生素养的提升，值得老师们根据教材和学情进一步进行研究与实施。
——董延春老师
通过此次专题讲座，工作室成员对于学科核心素养和学校课程设计有了更深刻的认识与理解，大家都跃跃欲试，想把所领悟的理念和学到的技巧方法应用于实际的课堂教学中。相信老师们通过不断学习，在日思月磨中优化课堂教学，助推自身专业成长，有效提升教学质量。