在2014年8月29日，中共中央政治局召开的会议上，就审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。会议上，肯定了改革开放以来，我国教育考试招生制度为学生成长、国家选才、社会公平作出的重要贡献。同年， 浙江、上海两个地区率先成为了高考改革试点。截至目前，已有 29 个省 份（地区）加入到新高考改革的行列。
到2025 年，全国将有 29 个省份（地区）采用新高考改革后的志愿填报模式， 这也标志着我国高考综合改革的阶段性完成。
01 适应教育发展，维护高考公平
当前，中国高等教育即将进入普及化阶段，在这样的背景下，单一的考试方式、录取方式不能适应教育发展的新需求了，唯分数论影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正，筑牢教育公平的基石，是高考改革的底线和原则。因此，从固定的文理分科，到可以自主选择考试科目，高中开展选课走班；从单一的“一张考卷”，到建立统一的综合素质评价信息管理系统；从志愿选择有限，到“院校+专业”的平行志愿投档模式，学生志愿与录取实现更加精准匹配……规范高考及增加学生选择，进一步提高了选拔的公平性和科学性。
02 注重学生全面发展，顺应高校专业需求
从完整的高考改革的体系来看，包括以下两方面：第一是高考的内容改革，也叫科目改革，第二是高考的录取制度改革，也就是录取方式改革。
传统高考的考试分为文科、理科两大类，新高考改革之后，取消了传统高考中文理科的分科方式，科目设置实行“3+3”或“3+1+2”的科目组合方式。
“3+3”是指语文、数学、外语3门科目必考，此外学生须在历史、思想政治、地理、物理、化学、生物学6门科目中选择3门，作为自己的选考科目组合
“3+3”模式下，学生可选科目组合如下：
目前，实行“3+3”模式的地区有：浙江、上海、北京、天津、山东、海南。
“3+1+2”是指语文、数学、外语3门科目为必考，选考科目中，学生须在物理、历史2门科目中选择1门，政治、地理、化学、生物4门科目选择2门，作为自己的选考科目组合。
“3+1+2”模式下，学生可选科目组合如下：
目前，实行“3+1+2”模式的地区有：
第三批新高考改革的地区：广东、湖北、湖南、江苏、福建、河北、辽宁、 重庆；
第四批新高考改革的地区：广西、黑龙江、安徽、贵州、吉林、江西、甘肃；
第五批新高考改革的地区：四川、陕西、河南、内蒙古、山西、云南、宁夏、 青海。
03 新机遇，新挑战
从2018年开始，我国高考中将不再有任何的奖励性加分。但为了促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等，在启动新高考改革时，就将推进高中综合评价作为改革的重要措施。此外，将高考的加分项目移到自主招生中，由院校对学生进行单独的考核和人才选拔，若学生的特长与高院校的要求相符合，高校给予相应的录取优惠，如：中科大少年班少创班，清华新领军，北大物理卓越等
综合评价是高校特殊招生的重要方式之一，在同一省份的综合评价招生中，高校层次分布较广，能够覆盖优等生和中等生，全国大概有100多所院校采取了综评招生的策略，且目前采用这种方式的院校和区域还在不断壮大。
并且，随着高考改革的推进，我国将实行高考志愿层面的改革，不再进行文科填志愿和理科填志愿，大学录取也不再区分理科和文科，而是学生按照选科填志愿，大学每个专业提出选科要求。在推进过程中，我国也在逐渐取消高考录取批次。2016年我国上海地区已经取消了一本、二本批次，只有本科批和高职批。2017年浙江省把一本、二本、高职全部取消，所有学生可以同时选择本科及高职院校。
可以说，新高考针对考试科目跟志愿填报都进行了改革，给予学生更多可能性的同时，也对学生提出了新的要求。其中，对学生影响最大的是，不能再一味的苦读直到高三再根据成绩随心填报志愿，而是要在高一甚至初中时就进行学业生涯规划，确定高中的学习以及未来的方向，并在相关学科上付出更多的精力，以期在高三实现自己的目标。
但要在高一，甚至初中阶段就开始规划未来发展是一件非常难的事情。高中三年，大学四年，没有人能预测到七年后哪些领域会发展的更好，因此，在进行高考选科时，不能仅从就业等单方面去看，必须综合考虑，慎重决定。
04 最后
以上是我们本次对于新高考改革相关政策背景的分析解读，这也是我们新高考系列的第一篇文章，后续我们将持续推出关于新高考选科分析、各选科可报专业、高校选科要求等模块的分析解读，有需要的同学家长请持续关注公众号：985211双一流