在“新高考·新教材·新课标”背景下，立足学生核心素养，以提高学生的“四基四能”为目标（“四基”：学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；“四能”：从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力）的教育教学改革是成都四十九中数学组探寻的方向。11月28日，成都四十九中高中数学教研组承担的“学生数学建模能力培养实施路径与方法”成都市菜单课程线上培训在枫林校区成功举办。
活动分为两个部分。首先，学校廖健宏老师和李韵涵老师分别就《复印纸的相关问题》和《生物的生长规律问题》进行课例展示，呈现学校数学建模课堂教学流程和育人实践。其次，王欣老师以《构建学生数学建模能力培养实施路径与方法》为题作专题讲座，介绍我校数学建模活动实施的思考。
课例展示一：
廖健宏老师从生活中的复印纸出发，引导学生从不同类型、不同型号复印纸的大小、面积等方面，探寻复印纸相互间的关系；运用数学符号构建数学模型，引导学生从一种型号推测其他型号大小、面积，让学生学会从数学的角度观察身边的事物。
课例展示二：
李韵涵老师从基本初等函数出发，引导学生观察学生身高与年龄之间的关系，从而运用基本初等函数构建初等函数模型，探究生物生长规律。这一沉浸式的实践让学生深切体验了从实际情境问题出发，分析问题、建立模型、检验模型到改进模型的数学建模全过程。
专题讲座：
王欣老师阐述了高中数学建模、数学建模能力与数学学科核心素养间的关系，并结合学校数学建模活动实施开展情况，从教材内容挖掘、高校合作、立足生活问题的课例开发和基于大学生数学建模竞赛问题的改编四个方面，介绍了学校数学建模活动实施的经验与思考。
通过本次菜单课程培训，老师们更深入地理解了高中数学建模对数学教育和学生能力培养与素养形成的意义，同时也从实施路径与方法的优化上为如何更好地培养学生数学建模能力提供了可借鉴的案例。
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文字：廖健宏
图片：高中数学教研组
编辑：对外交流中心
审核：任小林