为进一步落实“双减”政策
在新课标引领下探索课堂教学转型
提升教育教学水平和教师专业素养
把握学科教育特点
切实把新课标的教育理念
和基本要求落实到课堂教学中
除了“校内驱动”，还需要“校际联动”
2022年12月1日下午，长小教育集团开展了以“新课标视角下的数学教学”为主题的教研活动。此次片区的联合教研采用线上教研的形式，长江路小学、南京理工实小、南农实小、洪武北路小学、启迪小学的数学老师们共同参加了活动。
第一节是由理工实小的王婷老师带来的《认识11-20各数》一课。王老师首先让学生从生活中寻找11-20各数，认识11-20，接下来让学生通过摆小棒、拨计数器等方式理解“10个一是1个十”以及“2个十是20”的含义，正确建立“个”“十”的表象。最后在“数宝宝找家”的游戏中体会11-20各数的大小和顺序，渗透数轴模型，游戏化教学将气氛推向高潮。
启迪小学的李孟妮老师展示了《9的乘法口诀》一课。李老师根据学生的知识基础进行迁移，学生编制“五九四十五”这句口诀，通过学生作品的对比，探究9的乘法口诀的意义。借助星星图建立“几个9就是几十少几”，为寻找规律做铺垫，发掘探索意识，培养概括能力。最后通过小游戏“刮刮乐”和“数九歌”使学生初步体会数学的应用价值。
南农实小的谷月老师呈现了一节《小数的意义》。谷老师从生活中的数量出发，为学生搭建“正方形”这一脚手架，通过回顾一位小数的旧知，构建分数和小数的勾连。借助抽象、迁移、推理等学习方式认识两位小数和三位小数，理解小数的意义。最后，联系整数、分数、小数的计数单位，总结“十进制”这一共同特征，体现数的一致性。
江苏省特级教师丁爱平老师执教示范课《认识垂线》，本节课围绕“什么是垂线、垂线怎么画、有什么用”三个大问题展开。学生作品丰富多元，通过多次对比观察、质疑补充，抽象概括垂线的含义及画法。在“可以这样过马路吗”“快递小屋建在哪儿”“为什么楼房要有垂直度”等生活情境中体会垂线的应用价值，人文气息与数学理性自然融合，体现出数学学科的育人价值。
踏板行歌向未来
此次片区教研为教师们搭建了一个
互相学习、互相促进、共同提高的平台
真正实现了校际联动、
资源共享、优势互补、共同提高
学无止境，研无止境
玄武区将不断探索
新课标理念下的课堂教学
打造高品质的研修活动
助力教师专业发展的持续进阶
拟稿：殷芊
审稿：陈克俊、李丽、曹海永
审核：陈发山
发布：徐艳云