记者丨邓文博
“此公告（招聘）长期有效”
“持续招聘高初中各科优秀教师”
“招聘高中教师52人”......
近段时间，各个学校的秋招、校招持续进行中，在当前教师职业大热的背景下，各个学校的招聘信息也广泛受到关注。
但是，求职者们看到的是工作机会，家长们却从部分学校的招聘信息中品出了一些不一样的味道——为什么有些学校常年都在招人？是学校教师缺口本身就大，还是教师行业流动性太大？
家长们的疑惑，也不难理解。寻常理解上，学校在每年招生人数相对固定的情况下，在校教师的数量也应该是相对固定的。即便是招生人数的变化或是其他特殊情况，需要临时补充教师，也是针对某些学科教师，不会呈现出各个学科大规模持续招聘的现象。
实际上，如果横向对比起来，教师行业绝对算是普遍被认为很稳定的职业了，那么，公众对部分学校持续性大量招聘教师的疑惑，本质上是另一个问题：如果学校教师流动性很大，为何学校留不住人（教师）？
近日，成都商报教育发布记者联系了不同区域不同学段的一些学校，了解具体情况。
多个学校招聘公告被质疑
业内人士：确与学校教师流动性较大有关
“对于一所高完中学校，一次性招聘教师就达到了52人。这本身就让‘外人’很难理解。”居住在成都市金牛区的宋先生，家中孩子明年将进入高中阶段学习。为此，他从现在开始便对意向学校格外关注。
据宋先生表示，前阵子他曾关注到金牛区某民办高中在今年开学后，向社会招聘教师高达52人，涵盖高中阶段的主要学科。其中，“语数外”三科分别招聘教师9人；物理学科招聘5人；化学、生物和“政史地”分别招聘4人。
“如果学校是在暑假进行招聘，我还可以理解。但是现在是学期过程中，为何还要如此大规模招聘教师？”宋先生说，联想到学校成立在2021年，当时第一想法是由于新的学生进校学习才招聘的教师，但随即他又想，目前是上学期，且已经开学，不可能学校开学了还在不紧不慢地招聘教师吧。
图源摄图网
和宋先生同样疑惑的，还有居住在城西的严女士。和宋先生情况类似，严女士也在今年开始密切关注孩子升学的学校。她告诉记者，温江区一所民办学校在今年的招聘中，提及到“持续招聘初高中各科优秀教师”。在她看来，这一表述包含了两层意思。一方面，学校目前教师“缺口”很大；另一方面，学校教师的流动性似乎也很大。“不然还能怎么解释呢”？
严女士担心，“如果猜测属实，那学校如何能保障教学质量呢？”
实际上，学校在新学年招聘教师不算是一个很异常的行为。据不止一位业内人士表示，绝大多数学校每年都会出现部分教师由于个人原因向学校提出离职的情况，学校为防止“空窗期”的出现而提前准备。还有一种情况是，部分学校会在新学年在某项教学领域有所动作，所以集中招聘相关教师。例如，某学校在新学年招聘中，就明确表示只招聘学科竞赛教师。
但上述业内人士也表示，部分学校在实际招聘中出现大规模招聘或者持续性招聘的情况，确实与该学校教师流动性较大有一定关系，特别是近年来，教师流动性大的情况已经成为不少学校普遍存在的问题。比如，业内盛传今年成都某民办学校初中阶段三个年级一次性离职教师达到了近40人。“当然，每个学校的实际情况不同，单从招聘信息中分析还是不够准确的，只能作为参考。”
工资、编制、规划、转行
教师离职原因多种多样
如果仅从招聘信息来衡量学校师资是否稳定并不全面，那么，老师们离职主要是哪些原因呢？
记者联系多位学校在职教师了解到，教师离职的原因，一般来说集中在工资收入、编制、自身职业规划和准备转行这几个方面。
城南某学校初中教师陈老师告诉记者，教师行业内信息基本上是相通的，所以同区域同级别学校的工资待遇并不是秘密。比如，该区域另一所同级别学校在教师工资待遇上明显比本校高，部分教师会有意识地与对方学校接触，如果双方相互认可，教师自然而然会选择去工资待遇高的学校。“学校近年来已经有几位老师前往工资待遇高的学校就业了。”
另一方面，学校内部本身存在竞争。比如同时期进入学校的老师，资历和教学水平都差不多的情况下，如果在竞争管理岗位失败了，那么一般会选择换一所对其更加认可的学校就业。
锦江区某公办学校小学教师张老师告诉记者，对于公办学校而言，一般来说学校的教师岗位编制是不足的，都需要临聘（代课）教师进行补充。但对于临聘（代课）教师而言，其工资收入和有编制的老师不一样，并且在评优选先、职业培养方面，学校一般也不会把机会给临聘老师。“所以很多临聘（代课）教师都是一边工作，一边在想办法考取其他学校编制，一旦考上，肯定会立即离开。”
图源摄图网
以上情况，可能集中在普通教师中，但对于部分资深教师而言，他们的流动，更看重的是自身职业发展上的规划。“前段时间成都几所顶尖中学曾发布招聘公告，对于部分学校特别是民办学校而言，老师们私下里都在传，领导们也着实是紧张了一阵。”武侯区某民办学校教师赵老师介绍，类似成都几所顶尖高中的招聘，对于很多教师的吸引力都是非常高的。在这种学校工作几年，如果能取得成绩，甚至哪怕成绩没有那么突出，只要有这个身份了，外界会有一大把学校对其抛出橄榄枝，甚至直接从普通教师成为新创办学校的领导。“很多资深教师都会很看重这个‘跳板’，从而实现自己职业上的提升。”
当然，除了各种各样的原因外，也有部分教师是选择离开这个行业。“工作多、工资少，看不到未来。”刚刚从某民办学校离职的朱老师，对于之前的教师工作经历很是失望。从师范院校毕业后，他如愿进入了学校授课，但学校的实际工作，却与之前的想象有所不同。
最让他难以接受的是，除了日常的教学工作外，还有大量教学以外的行政工作。“应付各类检查、做台账、参加各种活动，要想评职称，还要写论文、参加各种课程比赛。”朱老师说，杂事导致自己的备课时间和为学生批改作业等本职工作时间被大大压缩，不得不经常忙到深夜。
业内人士分析：
教师频繁变动会对学生学业造成影响
但不是影响的主因
实际上，不论何种原因导致学校教师流动性大，对于家长而言，自然而然会更加关心是否对学生学业带来影响。
据行业人士表示，如果学校教师流动性大，肯定会对学生学业造成影响，但影响并不是如家长想的那么大。比如，小学教师的频繁更换，不仅需要教师重新了解孩子们的情况，进行有针对性的教学，学生也需要重新适应教师的授课方式。但小学生的自主适应能力毕竟比较有限，因此，有些孩子在教师更换期间，会出现较大不适应。
而在初中和高中阶段，一般来说，除非极其特殊的情况，教师都会在完成一整个学年后才会离职。对于这个阶段的学生而言，在学校整体教学体系不变的情况下，普遍还是能快速地适应新教师的授课方式。“尤其是优秀的学生和比较优质的中学，老师和学生往往算是互相成全，个别老师的流动，未必如家长们想的那般影响大。”
当然，老师的流动如果高于行业平均水平，一定程度上还是能折射学校的管理、员工工作氛围、获得感、物质报酬等问题。因此，确实也是值得一个关注的方面，但家长们不足以对此过于焦虑。