作文是小学教育中相当重要的一部分，学生的语言运用能力，会很明显地体现在写作中。同时，这也不仅是为了训练他们的表达水平。也有助于培养细心观察和主动思考的习惯。
因此，在小学语文的教学中，老师们经常会留一些跟日常生活相关的话题，作为写作题目。不过，小学生的思维总是比较独特，有时候他们在作文里未必说真话。
小学生把“游戏狂”爸爸写进作文，家长被老师谈话，直言冤枉
对于喜欢写作的同学，记录生活、表达思想或许是一种享受。然而，能做到这样的学生实在是太少了。
特别是作文如果有固定的评分标准，同学们也不得不为考试低头，寻找一些写作的技巧。为了提升内容的丰富程度，有的学生就要开始自我发挥，甚至开始“改造”家长的人设。
有位老师在作业中要求同学们写自己的父母，表达一下想对家长说的话。有位学生的作文却引起了她的注意。开篇他就反问父亲：你是什么时候学会打游戏的？
然后用一种“苦口婆心”的口吻，教导着家长“玩游戏没有好处，还会上瘾”，颇有一副“小大人”的形象。接下来的描述更让老师认为，有必要找家长谈谈。
原来，这位同学表示，早晨因为父亲忙着打游戏，他本来已经穿好衣服，却一直等着家长停手。最后直接导致学生上学迟到，还影响了数学考试。
就连回家需要辅导功课时，父亲也在捧着手机。他在作文的结尾不禁感慨：希望家长多陪伴自己，不要沉迷游戏。这样的肺腑之言，让老师忍不住“教育”家长。
学生本来有上进心，家长却不重视、只顾自己玩乐，这不是把孩子耽误了么。家长被谈话后却一脸委屈：把我写成“游戏狂”，这就是诬陷啊！
家长表示冤枉，坦言自己只是偶尔玩，从未耽误过陪读。只是有时一边监督学生做作业，一边玩。想不到儿子这么小就学会了“借题发挥”，把自己塑造成这样的形象。
父亲开始反省，但小学生在作文里夸大事实，未必是家长的责任
后来这位父亲表示，虽然儿子写下的内容夸张了，但自己也并非完全没责任。让学生认真写作业，自己却在一旁玩，确实没有起到榜样的作用，后来他戒掉了游戏。
不过，小学生在作文里夸大事实，将家长写成“另一种面孔”，这种现象却很常见。但问题真的在于学生和家长吗？笔者认为不能这样片面。
有没有发现，我们经常教育同学们“要诚实”，可现实中又在很多事情上告诉他们不能讲真话。比如作文里，有人记录自己的不开心，可能被批评“不够积极”。
描写家长时如果按真实情况写，可能“平淡无奇”，很难在考试里“脱颖而出”。为了体现跌宕起伏的情节，或者“感动”阅卷老师，小学生也开始编写不真实的句子。
有位同学留言说，自己的朋友明明家庭美满幸福，却已经在作文中把家长“写死”好几次。每次的理由还不一样。
这样只不过是为了在作文里塑造“逆境中的好学生”形象，更容易拿到高分。有些班主任“太年轻”，以为小学生写下的都是实话。
一位老师直言，在作业中看到班里有名女生讲述她跟奶奶之间的深厚感情，老人去世后对她打击很大。后来老师特别关心这位女生，谁知家长会上才知道，奶奶活得好好的。
作文评分标准更多元化，可以减少这类现象
在某种角度上看，考试作文中拿高分，还真的未必能兼顾“诚实”。作为学生，得分是决定名次和未来升学结果的核心。为了增加作文的分数，故意写下更“动人”的内容并不意外。
但是，从更长远的角度看，如果学生们本身没有多么“令人感动”或者很独特的经历，非要这种风格才容易得到阅卷老师的认可，这间接地塑造了他们的价值观。
难怪有位教授曾说，太诚实的学生，往往要吃亏。笔者认为，考试作文的评分标准和倾向，可以更多元化一些。高水平的作文也未必非要走“感动”的路线。这样才能减少学生夸大事实的现象。
【话题】你家的小学生有没有写过类似的内容呢？