衡水中学对外宣称放弃“衡水模式”，这葫芦里卖的究竟是什么药？
近日，衡水中学在其网站上发布了一篇《衡水中学掀起新一轮教学改革热潮》的文章，对外宣称学校要进行新一轮教学改革，要破除教学上存在的“超限现象”等四种现象。
此举令很多媒体和网友都深感震惊，甚至有人慨叹衡水中学竟然放弃了自己赖以生存的“衡水模式”！
人们对此充满了好奇，第一个宣布放弃“衡水模式”的竟然是衡水中学，这葫芦里究竟卖的是什么药？
“新一轮教学改革”内容
根据衡水中学教务处发布的这篇文章，我们可以清晰地看到，衡水中学所谓的“新一轮教学改革”的内容，主要包括三个方面：
1、破除“四种现象”：即教学上存在的超限现象、内卷现象、短视现象以及不规范现象；
2、推进“三项改革”：即深入推进“新高考”“新课标”“新教材”下的课堂教学改革；
3、形成“四大体系”：即具有衡中特色、值得全面推广的“课堂教学体系”“教学管理体系”“教师培养体系”和“”学校评价体系”。
由此可见，衡水中学所推行的这一轮教学改革，并不仅仅是媒体所解读的“减量提质”，还包括要建立以新时代教育评价体系为核心的“四大体系”。
何谓“衡水模式”？
众所周知，衡水中学创造了“衡水模式”。在“衡水模式”的驱动下，衡水中学屡屡创造教学奇迹，因此而名震天下。
所谓“衡水模式”，也被称为“衡水现象”，他并非正规的学术概念，是网友们对衡水中学适应当前高考制度而形成的一种应试教育模式的概括。
“衡水模式”从诞生之日起，既令人瞩目，也备受争议。
令人瞩目的是，在“衡水模式”作用下，升学率非常高。衡水中学每年向北大、清华输送的考生人数位列全国第二，在河北省排名第一。
备受争议的是，在这种模式下，学校如同一座高考加工厂，学生如同工厂中的机器不停运转，在备战氛围和题海战术中失去了创造力，违背人性，因此而广为诟病。
衡水中学将这种充满争议的“衡水模式”发挥得淋漓尽致，甚至在全国其他地方开办分校。
为何要掀起“新一轮教学改革”？
“衡水模式”对衡水中学来说无疑是非常成功的，衡水中学不但因此而名声大噪，而且还赚得盆满钵满。
有如此效用的“衡水模式”，衡水中学为何要“放弃”其赖以生存的这种模式呢？
我认为，这里边可能主要有三个方面的原因：
第一，“放弃”纯属媒体的误读，真正的内容是“守正创新”。
在衡水中学的这篇文章中，有这么一句话值得关注：“教学改革不是教学革命，不是颠覆过去，而是守正创新。”从这里我们可以看出，衡水中学所谓的“新一轮教学改革”，并不是要颠覆过去，也不是要完全放弃“衡水模式”，而是“守正创新”。就是有用的东西还是要保留，一些违背时代发展的东西要抛弃。说到底，这一次教学改革不是“放弃”，而是“”修正”。
第二，在新时代教育评价改革压力下，不得已做出的一个动作。
自从《深化新时代教育评价改革总体方案》出台以后，国家在不断加大推进力度，要求加快“落实落地”。要改革教育评价体系，那些以炒作升学率、高考状元为噱头的应试教育模式，则首当其冲。衡水中学无论是在工作上还是在名声上，都受到了巨大压力，再不改革的话恐怕就要追究学校领导的责任了。衡水中学在文章的末尾如此写道：“衡水中学一定会在教育评价改革方面做出行中经验，拿出衡中成果。”这句话恰好就是写给相关部门领导看到。
第三，希望在新时代的教育局面下，继续引领全国，名利双收。
毫无疑问，在新时代教育评价体系形成以后，未来的教育局面肯定是一种崭新的面貌。衡水中学作为应试教育的典型代表，仍然希望在新型教育评价体系中继续引领全国，此时放出破除“超限、内卷”等口号，其想法并不单纯。在这种情况下，衡水中学可能会创造出一大批新的理念或制度，以“衡中经验”和“衡中成果”的名义继续追求名利双收。
热点背后的“冷思考”
我曾经在一篇文章里面写到，“衡水模式最受争议的地方有两个：一个是掐尖教育模式，另一个是缺乏人性的军事化管理制度”。
这一次衡水中学掀起的所谓新一轮教学改革，里边提到了要破除“超限、内卷”等四种现象。
从内容上看，本轮教学改革就是要对备受争议的“缺乏人性的军事管理制度”进行改革。
这无疑是一个好消息，终于有点“人性味儿了”，终于不再扼杀学生们的创造力了。
然而，我私下认为，这样的改革还并未触及到根本。因为“掐尖教育”才是“衡水模式”的核心。
如果真的要改革，那就要把“掐尖教育”模式放进来一起改革，这样才算彻底。
要知道，“衡水模式”虽然成就了衡水中学，但是因为“掐尖教育”，它几乎把河北省其他地方的学校搞得“荒无人烟”，害苦了多少“兄弟学校”！
衡水中学的跨区域招生，严重影响了教育均衡和教育公平。如果不对其跨区招生进行限制或者规范，那么，衡水中学所谓的“新一轮教学改革”就绝不彻底！
当然，应试教育，也并未因此而“走向终点”！
亲爱的网友们，你们对此怎么看？欢迎留言。
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