绘本故事《我相信你》通过反面角色前后表现的强烈对比，让孩子深刻体会到信任和爱的力量。家长可以通过启发式共读，让孩子对信任、善良、坚持、牺牲、亲情、友情、偏见有更丰富的理解，教会孩子如何传递爱和善良，培养孩子的优良品格。
故事梗概
《我相信你》以亲情、友情为主线，作者根据不同种类恐龙的生理特点塑造出一个个鲜活、明亮的角色形象。比如霸王龙是大体型食肉动物，他在故事中扮演的是强势的反面男性角色。他一开始凶残、狡猾，救出三角龙父母的初衷是为了吃掉他们一家，小三角龙的孩童形象单纯、天真、善良。为了救出父母，他毫不犹豫地无条件相信霸王龙。随着故事的层层推进，小三角龙的真诚、善良和关怀让霸王龙的内心不断感受到强烈冲击，渐渐被感化，继而发生思想和行为的转变。
绘本作者
宫西达也：日本著名绘本作家，从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，绘本故事温馨、诙谐、结构曲折。在故事的终结处，每每都有出乎意料的转机，而且一波未落再起一波，这都给孩子们留下了深刻的印象。恐龙系列是宫西达也最知名的代表作。
抓住故事的重要线索
◎原文：小三角龙一直等着实现他的承诺，但是霸王龙却一直没有出现。几年后，小三角龙在霸王龙的洞前发现了一枚红果子。
◎整篇故事里面有一个反复出现的东西，它是什么？
◎想想红果子在整个故事中有什么作用？
◎霸王龙为什么会出现这样的变化？真的是因为吃了红果子吗？
梳理故事的转折点
整篇故事有多个转折，在故事的讲述过程中，可以根据不同的节点启发孩子思考，引导他们去推测故事接下来的发展走向，这也是我们第一部分提到的，霸王龙的心态变化过程。
思考
大家觉得鸭龙想到了谁？
“这个森林里，都没有谁能撞开这块岩石。”鸭龙正说着，突然想起了什么，“啊，不对，等一下，有一个家伙......”
思考
小三角龙会怎么办？
鸭龙凑近小三角龙的耳边，用很小很小的声音悄悄地说出了那个名字。
思考
你们觉得霸王龙会死吗？为什么？
“叔叔，快停下！这样下去你会死的。”
思考
大三角龙得救，接下来会发生什么呢？
喀拉喀拉喀拉，岩石终于碎裂开来。“快，快到你爸爸妈妈身边去吧。”
分析故事情节、角色性格
《我相信你》这个故事中的角色形象十分鲜活、立体，图文并茂，每个角色的语言、行为和心理活动通过文字和画面的完美搭配诠释得淋漓尽致。
我们可以通过梳理故事中的具体情节，分析语言、动作和心理变化，让孩子进一步感受不同角色性格呈现出的层次感和丰富性。
启发式提问引发孩子思考
所有的性格特征都是绝对的吗？如果说霸王龙既凶残又善良，我们应该怎么去理解呢？
在生活中有没有像霸王龙一样的小伙伴，因为外形、性格或者相处方式等原因而被大多数小伙伴怀疑、孤立，但如果我们能够给予他们更多的信任、爱和关怀，他们会有怎样的变化？
关于信任
通过故事的名字，我们知道这是一个关于信任的故事。信任，在生活中无处不在，对话让孩子理解信任的意义、重要性，并引导孩子提出关于信任的问题。
●孩子是如何理解信任的？可以列举生活中跟家人、跟同伴发生过什么样的事是与信任相关的，说出被人信任的感觉是怎样的。父母也可以列举自己生活和工作中被信任的事件，让孩子体会信任的重要性。
●请孩子找找故事中哪些角色间是相互信任的。可以朗读出相关内容，根据孩子的回答一起讨论是哪些细节让他发现这是信任的表现？
●是什么让霸王龙的心理产生了变化？他从什么时候开始转变？
●如果你是小三角龙，你会选择无条件相信霸王龙吗?
◎阅读提示：这个部分是很好的哲思启发。所有恐龙都知道霸王龙的危险性，小三角龙也是知道的，即使开始不知道，但是其他恐龙后来也告诉过他，但是他为什么还要选择继续相信？
所有的信任一定都会有好的结果吗？生活中，信任应不应该分人或者分条件判断？
启发孩子说说哪些人、哪些事值得我们信任到底？
对话
讨论完信任，我们可以再试着让孩子说说信任的反面是什么？怀疑。故事中有信任，那么有不信任吗？你能找出哪些内容跟不信任有关？
●其他恐龙为什么不信任霸王龙？（或许霸王龙有不好的前科，或许仅仅是因为他外形的恐怖。）这样的不信任对霸王龙真的公平吗？
我们可以问问孩子，你有过被怀疑的经历吗？那是一种什么样的感受？让孩子体验和抒发不被信任的情绪，进而让孩子意识到随意的怀疑和不信任会带给他人的伤害。
◎关于信任的多样性：比如其他恐龙对霸王龙的怀疑，他们试图用武力阻止小三角龙对霸王龙的信任？
◎阅读提示：在这里我们可以试着让孩子思考，鸭龙明明知道霸王龙很危险，一开始为什么要给小三角龙出主意，去寻求霸王龙的帮助？这部分其实反映出其他恐龙对霸王龙有能力上的信任和品质上的怀疑，有时候信任也分层面。
开放式讨论激发孩子想象力
全书有多次转折，孩子们在故事的开始一定觉得霸王龙是凶残狡猾的，但是随着故事的推进，霸王龙的心态发生转变，为了救出小三角龙他不顾自己的生命安全，这一段让我们既佩服又感动。霸王龙的生死或许成了小读者最关注的问题，而作者没有给出确切的答案，结尾处巧妙地留下了悬念。家长可以带着孩子对这个问题进行开放式讨论。
霸王龙为什么没有选择吃掉小三角龙？
霸王龙为什么一直不再出现？
这个过程中，孩子们一定会对霸王龙的生死持不同的观点，让孩子说出支撑他们观点的论据。霸王龙还活着，他为什么不肯再见小三角龙？
如果最后的红果子是霸王龙放的，那他为什么要给小三角龙红果子？
如果霸王龙死了，那小三角龙在霸王龙洞口发现的红果子，又是怎么回事？
那会是谁放的？他又是什么意图？
◎阅读提示：家长通过和孩子的互动，让孩子明白，有的时候每个人看待问题的角度不一样，所以答案也会不同，很多问题不一定有答案或者不一定有标准答案。这是一个锻炼孩子分析、判断和想象力的好机会。
思辨
这个故事，除了信任的力量，你还从中读到了什么？受到怎样的启发？
◎阅读提示：恐龙们的集体偏见，让霸王龙封闭、跟同类格格不入；小三角龙自我牺牲和选择的勇气让他跟霸王龙产生了交集；小三角龙和霸王龙排除万难的坚持，让小三角龙父母获救。
这是一个貌似简单却又充满张力的故事，爱和善良永远都是生命的底色、大千世界的本真，无论何时何地都能给我们力量。孩子们通过阅读、体验、分析和讨论，能够感知各种情绪、情感，学会用自己的认知去感受周边的人和事，探知自己真实的内心世界，掌握属于自己的表达方式。
作者档案
李晶：高级儿童阅读指导师，重庆市长江铭著幼儿园特邀儿童阅读指导师。
文：李晶 本文选自《新家长报》1092-1093期《绘本故事<我相信你> 启发式亲子共读 提升品格力》
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