教育要“减负”，更要“降难”

近一年多，随着“双减”政策的大力度实施，学生的负担得到了切实的大幅度减轻。“减负”效果明显，得到了广大学生和家长的称赞。但“减负”的同时，更应该“降难”，降低学习的难度。

近些年，学习的深度和广度较以往都呈现了很大的提升。以前高中才学习的排列和组合、大学才学习的概率论提前到小学，以前初中才开始的英语提前到幼儿园，诸如此类的实例比比皆是。这种超前的揠苗助长式教育、这种难度和深度的拔高，有百害而无一利。

教育是循序渐进的过程，是长跑，不是冲刺的短跑，更不是加速跑。教育的内容要符合学生的年龄特点和智力发育程度，超出学生理解力的教学内容只能会挫伤学生的兴趣和积极性，从而造成厌学等负面情绪。

有的父母是硕士、博士毕业，但在辅导孩子学业时也常常力不从心，感叹现在的课程太难了。国外的课程比我们要容易的多，但取得的成绩却远超我们，这种反差值得我们认真思考是为什么？