现在教育内卷比较严重，为了能够让孩子赢在起跑线上，家长想了很多办法，非常重视孩子的学习成绩，也会让老师对孩子严加管教，只要能够提高成绩，不惜花费一切代价。
老师的职责是教书育人，自然会想办法让学生学到更多知识，放学后会给学生布置作业。家长很支持老师给学生布置作业，可是有些老师布置的作业却遭到了家长的质疑。
老师布置“奇葩作业”，让学生数一万粒米
在我们的印象当中，小学生的作业难度并不大，比如写小楷、写日记、算数学题等等，可是江西宜春的一位老师却布置了很“奇葩”的作业，作业内容是让学生回家后数一万粒米，第二天要把这些米带到学校。
家长很在乎孩子的学习情况，会辅导孩子写作业，如果是辅导孩子写普通的作业，家长游刃有余，可是让孩子数一万粒米，这可把家长给难坏了，小学生数数还不一定能数到一万呢，让他们数一万粒米，是一个非常大的挑战。
为了能够完成老师布置的作业，有位家长把全家人都喊了过来，随后拿出一袋大米，全家人和孩子一起在家里数米，一直数到半夜，才数出一万粒米，但也不敢保证一粒不多一粒不少，但没时间检查了，只能让孩子第二天把这些米带给老师。
家长表示，不管老师会不会检查作业，但是态度要端正，一方面是给孩子做好表率，另一方面是让老师知道家长很重视孩子的教育问题，不过老师布置这样的作业，真的有意义吗？很像是在为难学生和家长。
老师让学生数一万粒米，其实是想让学生发散思维
很多人看到老师布置的这个作业之后，都认为这种作业没有任何意义，单靠学生自己，根本数不出来这么多米，就算是在家长的陪同下也很难完成，而且学生完成作业之后，老师会挨个检查吗？恐怕是没有那么多的时间。
老师在学校当中工作，是非常伟大的职业，难道会用作业来难为学生和家长吗？其实并不会，老师这样做是有目的的，不是想让学生一粒一粒的数米，而是想让学生发散思维，寻找解决问题的快捷方式，从而达到提高逻辑思维能力的目标。
现在很多学生的思维是固化的，在解题时，只会一种解题方式，学习的时候一直都是死记硬背，题型稍微发生一点变化，学生就会感到手足无措，这是一种很不好的现象，老师会想办法让学生发散思维，想出更多的解题办法，其实这是为了学生好。
如果学生和家长一粒一粒数米，就算是最后真的数出来一万粒米，一粒不多一粒不少，但是在老师看来，这种学生仍然没有完成作业，因为老师并不想学生通过这种方式数出一万粒米，希望家长能够看懂老师的用意，而不是随意吐槽老师。
通过这个办法，能够快速数出一万粒米
那些陪着孩子一起数米的家长，思维固化，应该转变思维，通过其他的方式辅助孩子完成这次作业，在教育孩子的时候，也不能只采取一种方法，如果家长是思维不正确，很难把孩子教育好，还容易把孩子带“跑偏”。
其实家长可以先让孩子数出100粒米，然后用称一下这100粒米有多重，再用这个重量乘以100，最后称出一份米就可以了，大概就可以获得一万粒米，哪怕最终的结果有偏差，老师也不会批评学生，因为学生在用心完成作业。
不过老师在布置作业的时候，也没有考虑充分，应该把话说明白，如果明确要求学生发散思维，让学生通过特殊的方法数出一万粒米，相信家长们就可以节省很多时间，不会一粒一粒的数。家长们接受教育的程度不一样，并不是每个人都能理解老师想要表达的意思。
如果老师真想让学生发散思维，可以在上课的时候，带着学生做一些有趣的实验，在老师的带动下，学生的学习兴趣会大大增加，可布置这种作业只会打消学生的自信心，也会给家长增加麻烦。
总而言之，老师在给学生布置作业的时候，应该严谨一些，充分考虑学生和家长的感受，不要布置一些过于“奇葩”的作业。
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