教材分析：
浩瀚历史长河群星璀璨，博大中华文明源远流长。诸子智慧，史籍风范，文明之光闪耀古今。爱民望治、推仁讲礼，儒家治世理想薪传久远；因应自然、顺势而为，道家处世姿态滋养心灵；鉴古知来，师古资今，历史观念思想启迪后世
本课题选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。
《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，连同赴营以前和逃席以后分为三个部分，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，按项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃席两个问题逐层展开故事。
教学环节：
一、新课引入（以历史故事导入）
关于项羽、刘邦的历史故事。
二、教学任务一：《史记》与司马迁
我对《史记》、司马迁的了解。
三、教学任务二：《鸿门宴》文言知识的梳理
1.齐读课文《鸿门宴》《项羽之死》
2.学生自主探究，小组合作完成文意疏通
四、再现英雄的背影，从《项羽之死》看项羽个人英雄主义的赞唱
学生齐读课文，自主探究，小组合作完成任务。
五、从《鸿门宴》看项羽集团式微溃败的悲歌
学生自主探究，小组合作完成任务，讨论6分钟，项王把一手好牌打得稀烂，而沛公的一手烂牌却打得出神入化。
【环节一：多方面比较双方实力】
【环节二：分析双方的智与勇】
转换视角，请两大集团代表分析对方出的最好的一张牌和最臭的一张牌。
六、探究人物明形象
项羽：
沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。
刚愎自用：谋士范增献计，先纳计、后食言；宴会上范增举玦，项王不应。
胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。
寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。
刘邦：
生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善辩、头脑清醒、善于应变。鲰生曾献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”这样的重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救，张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针，真叫漂亮！由此，刘邦拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。
七：项羽失败所谓何？
1.项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变。刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变。
2.项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。
下面是《史记全本新注》编者概括的有关项羽失败的原因：
1.分裂天下，引起争斗；
2.背关怀楚，失去地利；
3.放逐义帝，诸侯叛乱；
4.专恃武力，失去民心；
5.自矜功伐，不善用人。
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