作业是学生巩固知识的重要保证。但是在日常的布置作业过程中，作业真正发挥了它的效果了吗？我觉得并不是所有老师都有信心，因为确实在我们平常作业布置中存在一些问题，这些问题需要大家共同的探讨，作业问题总体来说分为三个方面，一是老师布置方面，二是学生完成方面，三是家长方面，四是评价方式方面。
一、老师布置方面
1.机械性、重复性作业布置较多
通常情况下，老师布置的都是词语写几遍，单词写几遍，或者是抄几遍课文，这种作业的布置没有针对性的训练，很多学生疲于应付，以为写完就可以，达不到应用的目的，作业效果甚微，并且给学生带来比较大的作业负担。
2.作业量大，质量难保证
通过观察发现，学生布置的作业量是比较大的，学业规范上规定学生作业量不超过一小时，这是说总的作业量，而不是单科的作业量。较大的作业量换来的是很多同学比较低的效率，作业质量不能得到充分的保证，并且有时候还可能带来家长的埋怨和不解。
3.作业评价方式单一，鼓励性作用不强
现在作业本上的评价方式基本是打上对错号和等级，好的作业评价便是在本上加上几个星星和小花，批改作业是教师在教学过程中必不可少的一个环节，精彩的作业评价更能激发学生写学习热情和自信心，既然布置了作业，这样的作业效果评价就得跟上。通过赞赏式、肯定式或者是指导性的语言，让学生通过老师的简短的评价语言，觉得自己在被老师关注，从而起到很大的鼓励作用。
4.作业布置抽象，学生不知道干什么
这种抽象性作业主要表现为预习性和复习性的作业。为什么说抽象，老师布置的时候，今天复习一下第几模块或者是预习一下第几模块，学生就觉得老师没有布置作业，也就是等同于预习或者复习作业等于没作业。在布置的时候，老师应该给予指导性的建议，预习作业预习什么，达到什么效果等，复习作业复习什么达到什么效果。这都是布置类似的作业需要考虑的。
二、学生完成方面
1.书写质量不高
从学生的书面作业来看，学生的书写质量不是很高。为什么会出现这样的原因很重要的一点没有参照。作业是提高书写的一个非常重要的途径，而这时候提供给学生的便是参照，让孩子知道该怎么写，怎么写才好看，怎么写才规范。
2.自律性不强，缺乏主动性
不少的家长反映，孩子写作业拖拉，缺乏主动性，像预习这样的作业，孩子根本没有重视，很多同学都是猜上答案，把听这个环节就给省去了，这样孩子的作业的有效性就很难得到保证。
3.计划性不强，缺乏坚持
无论语文还是数学还是英语，有些作业学生在做时，计划性不强。例如英语作业中单词的记忆以及句子的记忆不在于你短暂的时间能够掌握多少，而在于长期的坚持。把单词和句子分解到每天，一天记几个单词，一天记几个句子，长期坚持下来肯定能够把基本知识掌握，每天也不用拿出很长时间。但是，很多学生只是片刻的心血来潮，坚持没几天就放弃了，需要掌握的内容不多、不牢。
三、.家长方面
很多家长存在一种作业是老师的事，和自己无关，所以对孩子的作业不够重视。其实家长要做到督促的责任，因为孩子毕竟是自己的孩子，另外孩子需要家长的关注和督促，尤其是哪些自律性不强的孩子。
四、评价方式方面
现在作业批改面临一个问题就是批改方式比较单一，作业评价在激励学生积极参与主动学习方面起着至关重要的作用。之所以出现评价方式单一的问题，主要由于以下的原因
1.班额较大，作业批改占用时间长
现在对于一般老师来讲，不单是教一个班，基本是任教两个或者三个班甚至更多，另外有的学校大班额问题比较严重，单纯的利用打等级的方式来批改作业队对老师来说工作量就比较大，老师没有足够的精力再来在作业批改上多下功夫。
2.作业评价缺乏创造性，缺乏展示机会
作业评价除了老师评价外，很少采用其他的评价方式，可以采用小组评价、互批的方式，帮助同学找错误、找优点，并写下来，落在纸面上。另外，作业也需要有展示的平台，为节省时间可以每周评选最佳作业，教师通过微信群和班级浏览等方式激励作业认真同学。
这就是在日常的教育教学过程中，我遇到的作业问题，你们遇到过吗？