神童，一般指那些智力发展远超过同龄普通儿童的孩子，是对天赋异禀的孩童的统称。英国研究者高尔顿经过对儿童智力的系统性调查研究，得出结论：平均每4000个孩子之中才能够诞生一位“神童”。
每一个神童都是对人类智慧的天赐
而这些千里挑一的神童，如果其智力没有被早早地发掘发现，缺乏后天的持续开发，很有可能也会泯然众人。故而，神童的罕见与难得导致了人们历来对他们的高度关注。
神童的“神”之处表现各异，有的在其他孩子尚未学会26字母时，已经可以流利地背出一篇四级英语短文；有的能够凭借强大的记忆力，背到圆周率小数点后一万位；甚至还有11岁从南京大学毕业的孩子。
他们的智慧与天赋是不可复制的奇迹，如果能够经过得当的培养，也能够成为国家最需要的一批基础科学文化人才。
因而历来国家和社会都对“神童”保持着高度的发现力度和持续关注度。
比如，1974年，物理学家李政道回国后，感受到经过那十年的动乱，国家全面性地产生了许多危机，而高考停止以后，人才的新生和流动更是完全停滞。
李政道是诺贝尔物理学奖的获得者，他对于学术界和教育界都具有高度的敏感性和判断上的正确性，因而他的意见并非一时冲动，而是经过深思熟虑的。
考虑到国内国情实际和国际上的一些人才培养方法，他向国家提出创办“少年班”，选拔全国各地的优秀少年人才，集中培养以获得优秀人才。
这个方案虽然在当时得到了高度赞同和支持，但是受制于多方面的因素，并没有立即执行。
直到1978年，在李政道的牵头下，联合各方面的帮助，中科大创办了“少年班”，以探索人才培养的正确规律，服务于科学经济与社会文化发展为宗旨，面向全国招收各地的“神童”。
于是，这些神童终于不只是流传在同乡的口头之中，而是经过严格选拔和推荐，承载着全国的希望，汇集在一起成长。
少年班的神童教育取得了卓越的成效。
自少年班创办之日到2015年初，37年间走出了近3000名毕业本科生。其中九成以上在毕业后考取了国内外的研究生，近300名成为了教授，还有一千名左右的人在世界五百强企业内任职。
如此看来，少年班的高端人才成材率比一般的普通高等教育要高出许多，这也着实为我国乃至世界都贡献了一批优秀人才。
照这样看，“神童”从出生开始，就注定能够顺风顺水地完成“轰轰烈烈”的一生，因而社会上对于神童的嫉妒、羡慕、甚至于模仿都从来没有缺席过。
模仿、制造的神童，不是真正的神童
尤其是近些年来，随着社会的发展，高等人才的重要性越发体现出来，一个神童的价值和意义已经远不止让他自己更为优秀那么简单，其衍生的各种利益让部分人有了不良的居心。
他们眼馋于神童带来的可观收入，又无奈于难以获得一个“神童”，于是想到了人为制造一个"神童"，再对其进行包装和宣传。
这种扭曲的神童，根本上区别于天生的神童，他们的可怜之处就在于他们的聪明不是自己的天赋，而是别人强加的，为谋利而存在的工具。
陈灵石，云南的一个小学生，虽然仅仅十一二岁，却能够研究出一个结直肠癌基因的课题，一举斩获全国青少年创新大赛的三等奖，究竟是他已经天才到了逆天的境界，还是另有原因？
答案是，人为的天才要远超过天生的“天才”，人力创造的神童竟然能够真的超过“普通的神童”。
陈灵石通过互联网才弄懂了什么叫基因，却能够在短短五天内完成所有相关的专业知识的学习，并完成一个让许多成年专业人士都要苦恼许久的一个课题。
这怎么看，都不是合理的。果然，不久以后，网络上就曝出，陈灵石的父母都在中科院做研究人员，陈灵石的“研究”中，其父母也没少给予“点拨”和“指导”。
情况显而易见，陈灵石的父母做了儿子的“枪手”，他们甚至不用儿子在旁边学习借鉴，只需要在最后签下自己的名字，就能够收获一个“不经研究的研究结果”。
如果说学习是一片大海，普通人只是用鱼叉捕鱼，神童却可以大面积撒下渔网来捕鱼，但陈灵石能坐在父母买的捕鲸船上，只需要花上一点力气听炮弹发射，就能够心安理得地收获。
当然，这件事情中，陈灵石也是受害者之一，我们无需对一个孩子过度苛刻，因为如此“良苦”的用心显然不是一个涉世未深的孩子能够想到的，必然是经过父母的计划，强行对陈灵石进行包装。
如此扭曲的神童，虽然不是真正意义上的天才，却也有十足的运气，因为他们毕竟能够被选中进行“人为神”的计划。
我们需要深思的是，如果这件事情没有被揭露，这个孩子借着这件事情出名，对于未来的他的发展有什么影响？而社会上会不会因此激生出更多的“人为神”？
扭曲的神童是如何产生的
这种扭曲的神童毫无疑问是不可取的，但是社会上依然有许多人为此铤而走险，冒着事情败露之后被全社会谴责、孩子的正常发展难以得到保障的风险也要去经营，其背后有着什么样的深层原因？
首先就是基于神童衍生的黑色商业利益链，一个神童从诞生到广为人知，其必须经过一个宣传的过程，经营者能够在这个过程中得到了充足的社会关注，也就是有效集中注意力，再依托此开发产品并借机打广告。
比如，前段时间网红的三岁女童曦曦，能够为许多成年人解答生活的痛苦与疑惑。
但是事实上曦曦是不是刚学会说话，就被教了一系列的“鸡汤文”，用这些空话套话，显示出自己远高出正常人的智商与情商。
而他的父亲陈光则负责在曦曦解答完问题，满场掌声时大肆宣传他的“天才女儿培养课程”，用3000元换得9小时的鸡汤课程，其成本的低廉和价格奇高甚至令人难以理解。
即便如此，依然有许多父母为了那个可能性而掏出这笔钱，盼望着让自己的孩子也成为“神童”。这之中利用的就是普通孩童父母的侥幸心理，以及望子成龙的殷切渴望。
虽然购买者多少有些太容易被骗，但是这之中最令人愤恨的依然是黑心商家的“套路”。
神童固然可以通过后天的培养来进一步开发，因为人脑的海马体具有可塑性，通过对某方面的专业培训可以让其海马区更加深厚，相应的能力也会得到提升。
但是这种灌口鸡汤，完事什么也没有留下的骗局，永远不可能造出真正的神童。
其次，是父母意图通过拥有“神童孩子”来获得职业晋升空间，经济利益以及社会认可。
这类最典型的依然是陈灵石的父母，为了让自己获得足够的利益，甚至不惜牺牲孩子正常快乐的童年。
方仲永的故事是如今初中课本上的必修内容之一，也许这篇文章有必要普及在小学课本上。
这样就能让更多的家长更早地意识到，让孩子停止学习而进行“神童的炫耀”是一种愚蠢的行为。
因为这种做法只会泯灭孩子的天赋与天性，让原本优秀的孩子变得普通，让普通的孩子变得笨拙，毁掉孩子的童年与未来。
最后，也许是孩子本身，虽然没有分辨出对与错，却知道趋利避害的天性。
孩子们也认识到，自己本来只是一个普通人，经过包装成为神童，能够为自己的未来带来更多可能，却难以意会到风险。
如最近登上热搜的14岁浙江女孩岑怡诺，据说能够一天作诗2000首，这是足够把乾隆皇帝写诗数量都秒杀掉的数字。
更为夸张的是，其父亲在给她的宣传简介中写道出版正能量小说《雷霆战警》，日作词牌300篇，写小说1.5万字等惊爆眼球的数字和内容。
而事实上她如果真的按照介绍上所说，就要平均不到一分钟作一首诗，一天都不带喘气的！这般效率，足够让如今还在试验阶段的作诗AI机器人都羞愧得恨不得自己把芯片烧掉得了。
小岑已经初二，自然知道自己不能够一天作诗两千首，但是她享受这种被全社会钦佩和关注的愉悦，登上舞台，站在聚光灯前的感觉才是她追求的。
总之，做出“人为神童”举动的，无疑是出于追名逐利的目标，不论这个主体是商业资本还是父母亲，但是牺牲的却是社会对于“神童”群体的不信任和对这些孩子的反感抵触。
远离“人为神童”的流水线，还给孩子完整的童年
这种“神童”引发的不良后果也十分严重，而且是一种极其广泛深远的负面影响。
第一，扭曲的“神童”的出现是基于市场经济的自发性，是一种不正当的市场交易行为，会破坏教育市场。
试想，集结了一大批专家废寝忘食编辑出版一套学习资料，希望能够带给学生更多的知识和练习，而家长们却热衷于为学生购买一些"神童秘籍"，忽略了学习的正道，这是多么可怕的现象。
第二，影响社会的人才价值评判标准和培养路径。人们热衷于人为神童，最后将神童送入“少年班”后就不管不问，期望着神童能够一如既往地发挥天才优势。
但是神童的教育更需要谨慎执行，不然很有可能葬送一个天才的未来。
中国第一名公认的神童，宁铂。他13岁下棋战胜方毅，本来拥有着多项专长，轰动全国，却被迫选择了自己不喜欢的物理，最后在2003年出家避世。
宁铂的天赋无可挑剔，但是缺乏正确的引导，让他一直在被公认为"神童"的同时，承担着很大的负担，他畏惧自己的失败，因而连考研的考场都两次不敢进。
神童固然是人类智慧的一种发展表现，但是过度吹捧神童，也会引发一系列的严重后果，如何对待神童，已经成了社会上的一大难题。
首先，神童承载的天赋虽然是一种值得自豪的能力，却也会让他们因为太过受到关注而产生焦虑。
我们对此，应该给神童一个正常的发展环境，让他们可以像其他孩子一样得到身心上的正常成长，这样才能把神童培养成品德与能力兼具的社会需求人才。
其次，"神童"的头衔固然有着很大的影响力与价值所在，但也没有必要强求神童。
“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人矣。今夫不受之天，固众人;又不受之人，得为众人而已邪?”
通过后天教育成长起来的人才，也会更加珍惜培养他的教育资源，对社会的支持充满感激，这比先天的天赋重要太多了。
最后就是，永远不要让神童商业化，神童的商业化就是对这个概念的扭曲，是对大自然给人类智慧的恩赐的一种亵渎，不论是蒙混过关还是事情败露，都有着无比严重的负面影响。
每个孩子都是独一无二的灵魂与思想，都值得父母和社会付出全部心血来培养成让国家富强、民族复兴的坚实力量，他们也都有着自己的成长道路，都是不可复制的天才。
对千奇争艳的花朵来说，因材施教选择最适合自己的轨迹，比固定在"神童"的流水车间里制造强扭的西瓜更有意义。
对于神童，要尽量保证他们的正常生活不受到干扰，而不是神童的孩子，也应该通过自身的努力来完成自己的梦想，父母的期盼，社会的目标，他们都有资格和权利享受一个完整的童年。