2021年“双减”正式实施，这是素质教育的一大步，现如今“双减”已经过去了一整年，孩子的变化有目共睹。
这一年来，学校、老师和家长为孩子的教育减负煞费苦心。
其实教育减负的对象是学生，教育减负的主要实施者是学校和老师。
“双减”政策之下，很多中小学校的教育减负并没有落到实处，一系列风风火火的教育减负活动，却在无形中降低着教育质量。
正在一步步地打击教师教学积极性和学生学习积极性。
教育减负间的是学生的负担，去繁存简，减掉那些不必要的附加内容，让孩子真正学到有用的知识。
学校没有落实教育减负的表现如下
教育减负脱离教学，一些学校为了教育减负快速出成果，过分追求形式主义的东西，反而忽视教学研究。
如果让老师忙于各种形式类型的工作，就必然会忽视了对教学内容的研究。
特别是一些新上任的教师，本身没有教学经验，学校还不组织相关的课程研究，在教学过程中只能摸着石头过河。
老师之间少了思想碰撞，不再相互学习，学校的教学体系被破坏，教学质量下降是早晚的事情。
教育减负脱离学生，很多教育工作者并没有弄明白，教育减负“减”的是谁的负担。
学校为了方便管理学生，多如牛毛的规章管理制度，各种各样形式主义的活动。
却很少有教育工作者去研究学校的学生该如何发展？学生的学习质量如何提高？
教育减负之下，学生最容易出现的问题及造成问题的根源是什么？
一味的追求“减负”，学生学习的内容少了，作业少了就是真正的减负么？
不以学生为中心的减负，一切都是浮云，是面子工程，是经不起时间考验的。只有站在学生角度去减负，才能真正长远的发展。
教育减负脱离教师，教师是连接学生和学校的桥梁，教师是一所学校的运行者。
教育减负不仅要关注学生，也要关注老师，要注重教师的未来发展，提高教师如何提高教学能力。
教育减负不是为了让学生少学，而是让学生学精，这对老师的要求非常高。
教育减负之下，很多学校会不断地给教师下达各种各样的任务，这些任务和教学的关系不大。
很多教师表示为了各种表格和打卡，真正研究如何减负教学的时间少之又少。教育减负不能脱离老师，否则会让教育成果大打折扣。
学校实现真正的减负目的，这几点不能落下
认真研究教学“双减”政策的实施，是中国教育的发展的一大步，这将改变原有的教育模式，但由于经验不足，很多教师不知该如何教。
这就要求学校和老师认真研究教学，无论实施何种政策，科学教育教学的精神不能丢。
学校要积极组织教学研讨会，新老教师针对教育减负各抒己见，共同研究出既能让孩子学到知识，还能真正减负的教学方法。
关注学生成长，前面也说了，减负的对象和核心就是学生。学生应该是教育减负的受益者。
认证研究学生的成长、认知、心理发展规律，对不同年级的学生实施不同的教育减负办法。
任何教育政策皆是为了让孩子健康发展，“双减”政策的实施，是让孩子不再沉浸式读书，而是注重学生的全方面培养，帮助学生朝着高水平的方向发展。
关心教师发展，教师这一职业是特殊的，这不仅仅是一份工作，更是肩负着国家为了发展的重任。
他们是英雄背后的中坚力量，正式教师的存在，才有一批又一批的人才走向社会。
想要“双减”这下教育质量不降反增，重任在教师身上。
学校不但要重视教师的工作质量，还要重视教师的心理发展，学校要保障每一个教师都能以饱满的热情投入到教育工作中。
教育减负之下，学生也不能放松
“双减”之下，最开心的莫过于学生了，放学不用花费大量的时间写作业，学校的课外活动更是丰富多彩，有的学生快乐的忘了学习，这是不对的。
教育减负不是为了让学生放飞自我。中小学生虽然没有了作业压力，但是要注重自己的听课质量。
如果上课时老师讲没听会，要及时和老师沟通。回家之后也要对当天学习的内容进行复习，对明天要学的知识进行复习。
结束语：
教育减负之路并不容易，学校作为教育减负的主体，要减负其应有的责任，认真研究教育教学、关注学生的成长，关心老师发展。
你认为老师在教育减负中扮演什么角色？