大概是在我参加大学英语四级考试的前五年左右，当时大学英语四级考试做了一个小的改革，那就是在做完前面的客观题之后，要把客观题的卷子收回来，然后再单独发放作文的卷子。
当时我们大学的英语老师是这样解释的，有很多同学不会写作文，但是通过抄阅读的方式完成作文，因为是抄的，节约了很多时间，字又写得比较漂亮，改卷的过程中却发现不了，让他们蒙混过关拿了高分。
从这些信息我们可以看出，大学英语四级考试作文改卷，人为因素的影响是比较大的，作文的内容，并不一定会被细致地检查，卷面的总体印象对于考试的评分有很大的影响。
实际的评分结果也确实如此，印象比较深刻的是，当时系里面有个女生，字写得非常漂亮，但是读书并不是那么认真，没有花太多的时间在学习上，写作的内容经常有很多错漏，但是英语四级分数出来，她的作文分数就是特别高，作文的实际得分比其他成绩好的同学都高很多。
大学英语四级拿分，我们要把改卷中的人为因素转变为对于我们有利的因素，那么我们就必须要迎合改卷人的心情，促使他给我们的给出高分。
① 必须要去练字，十几年前容易拿高分的是圆体和花体，这两种字体很漂亮，但是很难写，普通人练不出来。现在四六级、考研改卷普遍认可“衡水体”，所以我们要去练衡水体字帖。
② 字体的大小要合理，因为改卷人不可能去一个单词一个单词的去数你的字数是否合规。他只会看你写完作文以后，后面的空留多少。字数太少留的空很大，会被扣分。字写得太多，后面没有留空也会被扣分。字写太大，后面留的空就少，字写太小，后面留的空就多，这都影响改卷人的直观感受。
③ 切题的“关键词”要写对，开头结尾要有“靓句”，写文章要合理分段，一般建议分三段。这些都是在向评卷人炫技，而且你要通过这些技巧把你炫技的部分让评卷人更容易看到。
当然，我这里不是说具体的作文内容不重要。万一老师偏偏在改你卷子的那一刻，愿意多看你的文章两眼，但是你的内容写得一塌糊涂，那么你就是倒霉的那个学生。我们通过上面的手段把人为因素转化成对我们有利的因素，再把内容写好，就是尽我们的本分。
背范文是常用的方法，我不建议大家连篇累牍地背范文，这样你写出来的作文很容易被判断成雷同卷。因为同样的文字如果不断地重复出现，肯定会引起老师的警觉。但是我们可以背范文中可以通用的“漂亮句子”。比如表达观点常用的“硬币都有两面”之类。
然后，就是要复习好初高中阶段的常用单词，平时要注意积累一些涉及到中国元素的词汇。因为这十几年的四六级考试围绕着一个主题，就是培养学生文化输出的能力，考的单词都不难，但是很多考生就是写不出来。比如：春节、端午节、丝绸之路。这些初中生都会的单词，大学生却忘了。这类关键词你写不出来，作文就肯定是低分。改卷老师可能目光扫一遍你的文章，花了十几秒钟，就为了找那一两个关键词。
很多同学无法写出完整的英语句子，心里想要表达的东西，感觉要表达出来特别的困难。大家都有背四级单词，为什么写起文章来，有的同学就是特别辛苦呢？
大家主要缺乏的是词组短语的掌握。四级英语4300词，由高中的3500词和800个增量词组成。其中有高中3500词相互组合形成的1.5万个词组短语，已经足以应付日常的所有表达了。
没掌握好词组短语，主要在两方面会影响我们的作文分数。
① 造成前面客观题的理解困难，影响解题速度，导致我们写作的时候时间不够，字迹潦草影响卷面分数。
② 写作的时候纯单词思维，没法通过词组短语的变化写出高级句，强行用单词去写，很容易用到一些生僻单词，写出一些很冗长的表达，字数也容易超。
高中部分的常用单词相关的词组短语，有现成的资料，可以背《高中英语1.5万考点》，这些常用词组短语在四级考试中的占比超过90%。如果想拼600以上的高分，则需要把800个增量词的相关词组短语也整理出来。整理方法可以参考作者公布的攻略“《高中英语1.5万考点》是如何整理出来的”。
这些词组短语被划分成高频、中高频和中低频三个部分。高频部分建议大家掌握到会用的程度，可以在作文和翻译题中写出来。中高频和中低频这两部分主要做阅读和完形的过程中影响理解，会认即可。