大河网讯 8月22日,郑州师范学院附属小学教师版“开学第一课”正式启动。学校通过组织《3—6岁儿童学习发展指南》深度解读主题讲座,就幼小衔接阶段应如何理解和尊重孩子,接受孩子的个体差异等方面为新生班级老师答疑解惑,方便老师制定适合年龄特征的教育方法和课程。

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临近开学,孩子需要们需要过渡期,老师们也需要有一段时间去适应开学的节奏,并且这种适应必须走在孩子们的前面,收拾好内心的状态,才能以更好的面貌面对孩子。郑州师范学校附属小学把改变学习环境作为开展幼小衔接适应活动的基础,以2021年3月教育部颁发的《小学入学适应教育指导要点》为指导,通过寻找幼儿园与小学不同点,以“改变学习环境、创新课程形式、改变师生关系、建立行为规范、缓解焦虑情绪”为切入点,通过游戏、参观、实践、认证、仪式等活动方式,设置了“衔接期”“启程期”“启航期”的入学适应课程,减轻儿童对小学的陌生感。

通过区域联动、幼小结对的实践尝试,2021年郑州师范学校附属小学被省教育厅命名为“幼小衔接试点校”,学校与郑州市金水区新建幼儿园在课程设计、组织实施、课程评价、教师培训、家庭教育等各个方面共同推进幼小衔接,出台了“互研互访”“兼任支教”等机制,保障幼小衔接的有序推进,形成“多向衔接”教育合力。特别是学校自2021年秋季学期开始打造的“幼小衔接月月谈”研讨活动,借助学校“立己·月论坛”、学科教研、幼小衔接月月谈等品牌活动,邀请专家进行专题讲座,提升教师教育教学水平。

提到探索“多向衔接”实践模型,该校党总支书记、校长寇爽从“改变幼小衔接学习环境”“建立幼小衔接行为规范”“完善幼小衔接课程体系”“开展双向联动教研活动”“探索发展评价策略方法”和“共促协同教育合作通道”六个方面进行了详细分析。

据该校学生成长中心副主任郭广源介绍,多年来,郑州师范学校附属小学深入开展“家—校(小学、幼儿园)—社”幼小衔接系统构建的研究实践,立足学生的年龄特点和成长发展规律,对于指向“多向互通”的幼小衔接进行实践探索。(丁赛赛)