打开网易新闻 查看更多图片
盛典的重头戏是第五届“活力校园创新优秀案例”征集活动“优秀案例100”名单的公布，透过这些优质的体育课堂案例，我们看到了校园体育教育正在不断创新成长，愈发绽放出运动该有的快乐与活力。
入选“优秀案例100”名单的郭娜是内蒙古鄂尔多斯伊金霍洛实验学校的一名体育教师，拥有10年教龄的她深感低龄段的同学在体育课上注意力不够集中，课不好上，如何激发孩子们的兴趣、让他们专注于课堂成为了重中之重。
一次偶然的机会，郭娜看到自己的儿子抽陀螺抽得非常专注，她就想，能不能把这样一个老一辈人喜闻乐见的休闲运动搬到自己的体育课上？
值得一提的是，郭娜自己起初也不太会抽陀螺，只是小时候玩过几次。与此同时，抽陀螺这项民间运动的相关知识在学校的体育教材上非常有限，网上查阅的资料也算不上丰富，如何掌握其中的工作要领？如何让这项运动更好地融入到体育课？这都成为了郭娜需要考虑的问题，她打定主意，自己先要成为一个高手，这样才能更好的去教学生。
“备课时我问了我的父亲，他的描述比较表面，不够具体，我又到小区楼下和一些上了年纪的人请教，也没有什么结果，但他们推荐我去公园里，说那儿玩陀螺的人多……”
就这样，公园里玩陀螺的大爷中多了一个年轻的女性，郭娜一个接着一个请教，有的大爷玩得很欢，但说不出个所以然，郭娜不放弃，直到有一天，她遇到了一个真正的高手，老大爷手把手的教郭娜，郭娜在学习的过程中也逐步找到了抽陀螺的关键点以及易犯的错误在哪里。
那段时间，郭娜在公园练，在家练，在路边练，哪有平地在哪练，慢慢地郭娜掌握了陀螺的各种技巧、各种玩法，从门外汉变成了一个准内行，随后，她的抽陀螺教学正式走入课堂。
果不其然，课堂的效果超乎想象的好，同学们对于抽陀螺很有兴趣，每一个人的注意力都高度集中，不过，渐渐地郭娜又发现了新问题，“当同学们掌握了抽陀螺的技巧后，仿佛又失去了挑战。”
这个时候最好的办法就是来一场比赛，于是郭娜开始将分组PK融入自己的陀螺课，两个陀螺在一起旋转，看谁先将对方撞飞……从一个小小的陀螺开始，孩子们彻底爱上了郭娜的体育课。
打开网易新闻 查看更多图片
郭娜表示：“兴趣是最好的老师。”
华东师范大学教授、教育部“长江学者”汪晓赞接受采访时也认为，校园体育教育的重点是要让孩子们享受运动。凭借创新思维，郭娜的抽陀螺课程被授予最佳课内体育教学案例。
对此，郭娜表示，“活力校园”的出现对于体育教师群体是一个极大的鼓励，“参加‘活力校园’之后，我对自己的要求更加严格了，感觉自己是一个榜样，应该要起到带头作用。”
郭娜的故事是一个缩影。作为由耐克和中国教育部、中国教育发展基金会等合作伙伴共同推进的教育项目，从2013年开始，“活力校园”通过送教上门、教师培训、教材开发等方式推动学校体育运动的发展。
项目实施至今，已有31个省份超过1万所学校、540余万学生从中收益。2017年7月，“活力校园”又推出全国小学优秀案例征集活动，这让更多优秀的体育教师脱颖而出。
本次盛典上，包括篮协主席姚明、足协副主席孙雯、国家女子足球队主教练水庆霞、中国田径运动员苏炳添在内的诸多体坛大咖纷纷在线参与。
身为教师队伍中的一员，苏炳添还分享了他对于体育教育的理解与体会，“我们作为体育工作者，作为老师，要起到指导作用，正确地把孩子们引入到运动中。我们可以通过举行一些有趣的、有挑战性的活动和训练，让孩子们对运动项目更加了解，更加感兴趣。”
当下，一定有人会问，优秀案例评选的标准是什么？
作为评审之一的汪晓赞指出，首先是案例的创新性；此外是能否激发学生的兴趣；再者，是否利于推广；同时还要满足学生的运动量……只有秉承这样科学且务实的标准，选出的案例才具有价值，才能在中国体育教育中发挥更大的功用。
汪晓赞至今依然记得自己20年前看过的一堂体育课。在一个山村学校，那里没有跑道，无法利用长距离跑步来发展孩子们的心肺耐力，但体育老师想到了一个别出心裁的锻炼方法，他让同学们把劳作课上做好的风筝带到了体育课堂上。
众所周知，要想把风筝放得高、放得远，就必须迎着风跑，谁跑得快，风筝就放得更高、更远，一堂课下来，同学们都满头大汗，非常开心也锻炼了身体。
从放风筝到抽陀螺，优秀的体育课堂上永远不应当失去创造性，当下“活力校园”的评选恰恰为体育教育找到了这种生命力。
考虑到中国体育教学长期面临着大城市和小城市之间、城市和农村之间的差异化问题，很多地区在教师专业素养、体育资源以及对体育教育的重视程度上都存在欠缺。
案例评选也不仅仅是让优秀的体育教师被看见，更是要将他们的成功经验进行推广。
王建光表示：“每年评选出的100优秀案例会装订成册，甚至刻成光盘，发放到全国各地的体育教研室，让更多的教师能够学习借鉴，并应用到教学当中，尤其是对农村体育教育将产生推动作用。”
很显然，已经走过10年的“活力校园”过去在中国体育教育领域发挥了应有的作用，未来也将持续带来影响，尤其是在“双减政策”的背景下，体育教育获得了更大的空间，以“活力校园”为代表的教研和实践无疑也将迎来契机。