就在这几天，浙江省教育界出现了一个大新闻，有媒体报道了在浙江省很多地方突然刮起了一阵阵强烈的“举报补课之风”，令外界十分关注。
8月8日，一篇名为《浙江教育界的举报之风已走向疯魔》的文章在网上快速传播。
这篇文章最先发布在一个名为“铁头公社”的公众号上，随后，被《中国基建报》转载，并引起了广泛的讨论。
这篇文章报道了暑假放假一个多月以来，浙江省教育界出现的关于补课举报越来越严重的一种奇怪现象。
这究竟是怎么回事呢？
新事物：“无人机监督”
根据媒体报道，一名来自杭州富阳的地理老师，用无人机拍照的方式，对暑假补课的学校进行了拍摄并举报。
文章用极为幽默并带着戏虐的语言写道：
“这位姓符的老师从暑假一开始就打算以一己之力，整顿温州补课风气。”
在七月的大部分时间里，付老师带着无人机，冒着40多度的高温，从南往北，一口气举报了温州，丽水，衢州，金华，嘉兴，几乎涵盖大半个浙江。
涉及的学校包括温州的泰顺中学、苍南中学，丽水的庆元中学、遂昌中学、龙泉中学，衢州的龙游中学，金华的兰溪一中、浦江中学，嘉兴的海宁紫薇中学等。
不得不承认，这位地理老师真是厉害，他完全以一人之力举报了这么多学校。只可惜，他的举报大都是“无疾而终”。
令人吃惊的是，当地教育局面对“无人机监督”的态度是：要么委婉否认，要么直接硬刚，要么大胆承认，要么恐吓威胁。
为什么说有“恐吓威胁”呢？苍南县教育局是这么回复举报者的：
“现将答复意见回复如下：未经允许，用无人机进行偷拍属于不正当的行为，如果发现涉及违法行为，将会追究相关责任。”
这就是告诉举报者，如果再进行无人机偷拍的话，那么就可能要对拍摄者采取措施，追究责任。
这种话当然是恐吓一下举报者了，不必当真。我想，如果无人机真的进行了拍摄，不但发现了相关的补课行为，而且至少也保留了相应的证据，只有这样，举报者才敢于举报。
这样的恐吓其实是无效的，自欺欺人而已。
暗较量：“补课举报”成风
媒体报道，除开那些用无人机拍摄并举报的学校之外，在杭州市也出现了很多关于补课现象的网络举报。
这些举报者有以下几类身份：
1、因为补课价格昂贵，承受不起高昂补课费用的家长；
2、自己不能培训文化课程，眼睁睁看着别人赚钱的培训机构同行；
3、管理监督十分严格、补课生意惨淡的地区的补课老师，举报其他地区管理较为松懈，补课生意十分兴旺的补课老师；
4、一些没进行暑假补课的地区的学校，举报其他地区进行了暑假补课的学校；
5、像用无人机进行拍摄并举报补课学校的符老师那样的没事儿找事儿、但充满正义感的老师。
纵观以上几类举报者，绝大多数人都是因为某种利益因素而进行了举报。举报者的心理主要有以下三种：
1、要么是因为自己没钱补课而举报别人补课；
2、要么是因为自己没赚到补课的钱而举报别人补课；
3、要么是因为害怕别人考出更好的成绩而举报补课。
总之，本来应该是出于坚守国家政策而进行的举报，现在变成了因为某种利益分配的不平衡而进行举报。
举报者与被举报者之间，举报者与举报者之间，被举报者与被举报者之间，被举报者与监管者之间，竟然存在着这样某种暗中较量的关系，这不能不说是杭州教育界的一种奇葩现象。
那篇报道的作者之所以用“走向疯魔”这个词，之所以将文章题目命名为《浙江教育界的举报之风已走向疯魔》，正是这个原因。
揭本质：补课现象“仍然猖獗”
从本质上来看，举报的对象是什么？当然是“补课”了。
举报现象蔚然成风，那表明补课现象十分猖獗。
按理说，“双减”之后，补课现象应该得到有效治理，不应该仍然存在这么多补课现象。
单单是这篇文章曝光出来的补课现象，至少就有六种：
1、学校组织集体补课；
2、培训机构的老师在小区里租房子补课；
3、通过培训篮球、美术等方式偷偷进行补课；
4、开设“小黑班”，设置“缓冲区”，以眼镜店等门面作掩饰，偷偷进行补课；
5、到郊区外的别墅区的别墅内进行补课；
6、推出家庭套餐，以父母学习的名义报名进行一对一线上补课。
如此等等，还有很多。这些违规补课现象，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的意味。督查组人员进行了严格的管治，发现一起，查处一起，还是未能遏制补课现象。
但是，人们应该明白：“补课”行为不是“野草”，举报之风也不是“春风”。所有的违规补课现象，都应该及时得到依法遏止。
亮态度：将“双减”进行到底
“双减”一年，成绩颇丰。
根据教育部统计，仅2022年一个寒假，教育部就查处了以“一对一”等方式进行违规培训行为达1042人次。
就在文章《浙江教育界的举报之风已走向疯魔》发布的同一天，教育部也发布了一个关于《开展第16次校外线上培训巡查》的公告。
这是教育部第16次专门针对校外线上违规培训的治理活动，这次巡查一共发现了140多条违规问题线索，主要包括违规收费，无资质培训，推送培训，广告撮合违规培训等。
这次培训虽然主要是针对线上培训展开的巡查，但其目的仍然是为了打击违规培训行为，减轻学生的学业负担，减轻家长的经济负担。
但“双减”一周年，仍然存在不少问题。如何解决陆续出现的“双减后遗症”，如何将“双减”进行到底，这是摆在人们面前的一个急需解决的问题。
教育部关于对违规培训和补课行为的巡查说明，国家在执行“双减”政策上的态度是鲜明的，也是坚定的。
这是因为：
首先，“双减”是为了改变当前教育的一些错误发展方向，让教育走向一条更长远的发展之路；
其次，“双减”是为了让学生们能够更健康地成长，避免高分低能，坚持立德树人，培养更有用的人才；
最后，“双减”是配合国家发展的强国战略，其最终目的是为中华民族复兴的教育深度改革服务的。
由此观之，“补课”行为是少数人的小视野，“双减”政策是整个国家的大战略。小大之辩，岂不明乎？
引深思：“素质教育”下何以疯狂补课
浙江省一向以“素质教育”著称。当前的教育局面，往往以浙江省为代表的“素质教育”与以河北省为代表的“应试教育”形成南北对峙之势。
浙江人也以“素质教育”而自豪。不得不说，浙江省在“素质教育”发展方面的确取得了很大成就。
早在2007年，浙江省就发布了一个名为《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》的文件。
该文件发布的初衷和目的，就是为了改变中小学生课业负担过重，片面追求分数，以分数论英雄等问题，从而切实保护青少年学生合法权益，促进青少年学生的健康成长。
令人非常吃惊的是，这次浙江省教育界的“举报之风”却意外曝光了很多违规补课问题。
按理说，“素质教育”不应该这么内卷，在“素质教育”的地盘不应该出现这么多违规补课现象，这无论如何都有损浙江省“素质教育”的名声。
浙江省出现这么多疯狂补课的行为，这究竟是素质教育的“不自信”，还是补课势力的“太顽劣”呢？
亲爱的网友们，你们对此怎么看？
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