作为学者的易中天先生很成功，而作为父亲的他对孩子的教育似乎更加成功。但他的教育观念跟大多数人的观念有点反过来：他不像其他人一样心急火燎地催逼孩子成长，他对女儿的教育，就是不教育。
女儿易海贝开始认字的时候，易中天就给女儿写信，开始是很简单的几个字：贝贝，爸爸想你。
结果女儿对信件珍而重之，看了又看，念了又念，易中天后来写的信越来越长，女儿认的字自然越来越多。在这个过程中，她也自然地养成了阅读和学习的兴趣。
别人家的孩子，是家长抽一鞭才走一步，巴不得天天玩耍休息；而易中天的女儿，是家长多次劝她休息，别太用功累坏了。
这其中的差别，就在于孩子有没有兴趣。
女儿长大了，恋爱时易中天送了两个字“恭喜”，失恋了易中天还是两个字“恭喜”，即使到了适婚年龄也没催过婚。
现今许多家长的观念就是：学习不能落后，结婚也不能落后，连生孩子都不能落后！结果，相亲催婚、催产催育，一样不少，有时还恨不得自己亲自上阵……
不紧不慢地成长着的易海贝，人生履历却堪称让人歆羡：从小到大成绩优异，在同济大学五年年年一等奖学金，后来落户上海，婚姻美满，事业成功。
很多年以前，斯坦福大学的心理学家曾经做过一个“棉花糖实验”：
他们找了三十多个学龄前儿童做实验，奖励机制有两种：一种是他们可以随时吃棉花糖，但每次只能吃一颗；另一种是可以同时吃两颗棉花糖，但要等一段时间才能吃到。
小孩子们有的是迫不及待地吃掉一颗棉花糖，有的是耐心等待漫长时间、转移自己的注意力到别的玩具上，而后得到了吃两颗棉花糖的奖励。
几十年后，心理学家对当年接受实验的孩子们进行回访，结果发现：当年能静心等候长时间来获得两颗棉花糖的孩子，普遍都有较好的人生表现，包括更好的考试分数、良好的体魄和融入社会的积极心态。
赶着孩子“赢在起跑线”上的家长，其实培养的是渴望得到第一种奖励的孩子，成功要来得快，越快越好，像张爱玲所说“成名要趁早，否则不痛快”。
结果，很多孩子，都被谋杀了自己对人生的感受力，变成了只认“成王败寇”的冷漠的肉体。
如果家长能够像易中天先生那样，激发出孩子心里对于美好的渴望、对于学习的兴趣，很多孩子都可以变成实验中第二种孩子：
忍耐，等待，不慌不忙，享受过程，静候生命中最美的滋味自然流出。
张文质先生在《教育是慢的艺术》说：我们当前教育往往过于急切地盼望着出成效、成正果，能够“立竿见影”，缺乏一种悠闲的心态，缺少闲心。
父母要孩子赢在起跑线，以为孩子越快长大，才越幸福。其实，孩子的幸福，就是在孩子慢慢长大的过程中，能够享受长大的乐趣。“输”在起跑线的孩子，赢得的是人生。