校长的医生朋友即将退休，为感谢医生朋友多年来对师生的贴心服务，校长请老医生夫妇吃饭。酒酣耳热之时，校长说出了要求，希望老医生退休后来负责学校医务室。老医生猛摇其头：不行，不行，我6个月前就提交了返聘申请，今年医院退休的有12个医生，院长只答应了4个，我还要去医院上班呢。
校长感到很奇怪，忍不住问：“老先生，我确实佩服你们医生，退休了还抢着返聘，要说辛苦程度，你们医生几乎是没有假期，比我们老师更辛苦，怎么我们老师一到50岁就要求少带课？”
老医生笑了：“我老伴也是小学退休老教师，让她来说好不好？”，以下是老教师的话，稍作整理，希望给校长们启示。
学校大锅饭，干多干少没多大差别。医生和老师都是专业技术人员，医院和学校的管理不一样：
就收入来说，医生是按病人接诊数多少来核算医生月收入的，干多少拿多少，上不封顶；老师是按照专业技术职称拿工资，和工作量的关系不大，就算挂钩，有多少学校是都拿出挂钩，都是象征一下，意思意思，不伤筋动骨。
医院的行管人员，拿的工资普遍低于医生。所以，很多医生被上级选拔去当副院长都不愿去，因为没有在科室当医生拿的收入高。就是很多副院长，仍然不愿意去院长办公室坐，情愿在科室办公室坐，去一线接诊。而我们学校，很多老师一当上主任，马上借口工作忙要求少带课，当上校级干部，带很少的课或不带课。人都有趋利避害的天性，能少做不影响收入，为什么不少做？同样的反例也有，老教师退休前带10节课，喊腰酸背痛请假，被校外机构聘上，带20节课都还嫌少，天天找负责人要求加课。
成就感不一样。满头银发的老医生，给人一种医术高明、值得信赖的感觉，马上拿起手机扫码加好友，因为可能有求于他，一开口说自己是某医院副院长，形象马上大打折扣；头发花白的老教师，有多少人给人一种睿智矍铄的感觉，反而让人心生怜悯，这么大的年龄，连个主任也没有混上，还是奋战在讲台，估计也就那样吧！一开口说自己是某校副校长，马上肃然起敬，连忙拿起手机扫对方微信加好友，因为可能有求于他。这就是医生越老越吃香，老师越老越不受待见。
为什么会形成这种现象？
这和职业特点有关。主要是经验与能力的关系，在医生和老师这两个职业中表现出不同特点。
医生是治疗疾病的，治疗好的病人越多，经验越是丰富，其业务水平和经验是成比例的，自然医术越是高明。所以大家不要看着老医生态度和蔼可亲，哪一个手上没有一起事故？但事故也是经验，成就了他的医术。
中小学老师是培养习惯的，多数时间是在研究学生习惯与成绩的关系。学生习惯这项课题，总是在随着时间变化充实新的内容，不研究不学习，就很容易与学生顶牛，所以你看，老师的经验与业务水平没有多大关系，反而是越是固守传统经验，越是出现挫败感，老教师就越是灰心丧气。
当然，老师还有授业的任务。这方面，年轻教师转换得快，你要讲授，我表演式讲授，用激情带着学生学；你要课堂上以学生学习为主，我马上学会了，领着学生学，变着花样学。老教师转换得慢，还有很多人固守传统方法讲授，不愿意放手让学生学，自然干巴巴的课堂不受学生欢迎，经常挨领导批评了。
怎么样让年龄大的老师也有干劲？
第一当然是体现劳动的价值，体现多劳多得，优质优酬。建议校内打破职称壁垒，按劳取酬。教师收入要向教学一线倾斜，向班主任倾斜，向质量倾斜。学校的管理岗位是为老师服务的，要用服务质量区分收入高低，收入不能高过班主任。
第二当然是鼓励老师保持学习和开放的心态，不断提高教育教学艺术。把精力放在改进方法上，让学生盼着听你的课，盼着你进教室，让自己成为受学生和家长欢迎的“名师”，成为退休了也到处抢着聘的老师。
（图源网络，图片与内容无关，侵联删）