“上学有什么好！太痛苦了，我不想学了。”秋季马上要上四年的毛毛突然发出了这样的感叹！
“那毛毛，你觉得上学的时候，是有哪些事情让你不开心的？”
“从小到大，我妈总拿我跟隔壁家的乐乐比，出生比他晚一个小时，个子不如他高，性格没有他好，成绩也不如他，”
你看实际上，学习并不痛苦。
让学习变得痛苦的，是大人的做法。
两三岁的时候，总是追着你问“这是什么””为什么“，活脱脱的一个好奇宝宝，脑子里总有“十万个为什么”。每个孩子天性都对世界充满好奇，可是学习新知识带来的乐趣，逐渐被繁重的功课所挤压。
原本内心那股“我想知道”、“我感兴趣”的自发动力，开始被父母或学校以各种考试成绩、英语等级、奥数竞赛名次所替代。
当外部评价被当做为什么学习的参考坐标，“为自己而学”变成了“为成绩而学”，内心的期待也随之降低。
时常跟孩子讲条件的父母，就像故事中的老人，而承诺给孩子的“金钱奖励”就像我们应允给孩子的精神or物质奖惩。
被外部奖励所操纵的孩子，很难有内在驱动力。
一旦奖励消失，动力也就消失了。
还记得孩子小时候是什么样子的吗？
著名的心理学家爱德华·德西曾经做过一个实验。随机抽调一批学生，去单独解有趣的智力难题——第一阶段：
所有大学生在解题时没有奖励；
第二阶段：
把大学生分成两组，一组大学生做对一道题，给1美元奖励，另一组大学生仍然像原来那样做题，没有奖励；
第三阶段：
研究者让大家先自由休息，再观察在自由休息的时间里，哪组大学生会继续做题，以此作为判断学生对解题兴趣的指标。
结果：只有刚才没有奖励的那组大学生才会在休息时间去解题。
这就是著名的“德西效应”：
当一个人进行愉快的活动时，给他提供外在奖励，结果反而会减少这项活动对他的吸引力。
作业写得快，奖励一块巧克力；考试进步10分，奖励100块；奥数比赛得奖了，奖励一次旅游……
生活中，很多家长在以这样的方式来赞赏孩子。
不可否认，物质奖励带来的激励，会让孩子短期内改变，取得立竿见影的效果。但仔细观察你会发现，时间一长，奖励就失去了它原有的吸引力。
就像一顿期盼已久的大餐，心心念念了许久，终于吃上了。
第一次吃，大快朵颐，欢喜万分。如果天天吃，就会生腻，久而久之，会嫌弃。
家长怎么也想不到，自己的用心良苦，非但没有给孩子带来正向的引导，反而消减掉了孩子的学习兴趣。