和一位妈妈闲聊天，她说：“在我家里不会打孩子，可以教育，可能和我从小带他们的方式有关系。可能因为我从小没有挨过打，我觉得童年是幸福的。”
很不幸，我没忍住，对她说：“亲爱的，这与家长有关，也与娃有关的，每个娃真不一样。教育如果有用，我相信谁都不会轻易动手的。我童年不止没挨过打，我爸妈连骂都没骂过我，我是那种自己要求报培训班、基本不用管的娃。”
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双胞胎兄弟大不一样，不是妈妈太会教或者不会教，那家庭教育还有意义？
我家是一对双胞胎男孩，从没分开抚养过，一直在同一个屋檐下长大，同吃同睡同玩同上幼儿园同上兴趣班。
但一个热情似火、暖心贴心、大人孩子都爱和他在一起；一个死倔死倔、爱发脾气、脑子里那根筋没扭过来暴打他也没用，如果不勒令他不准哭了，他可以嚎哭几个小时把自己哭得岔气晕倒咳嗽生病，但下次又可以继续嚎哭几小时重新来一遍。
一个是学习上无法集中注意力，永远关注在奇奇怪怪的信息上；一个是不管文科、理科、运动、习字，都是一点就透，即使开始学得慢一点，但学会了很久都不会忘记，记得特别牢固。
看了他俩，我开始从自我怀疑“是不是我没用对方法”、自我褒奖“肯定是我太会教了，孩子才这么优秀”中觉醒过来，彻底明白了：“娃乖不一定是父母带得好，娃倔不一定是父母不会带”。那么家庭教育的意义在哪里呢？我们试着通过这篇来找一找。
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孩子出生前，我一直不明白市三好学生的侄女，为什么父母会动手
因为从小的教育影响（或者说没有教育，我就是一直知道大人喜欢什么、想要什么、我就会照着那样干），让我觉得打骂孩子是粗鲁的行为，是非法的、不人道的、对弱势群体的欺侮。这些都是我家孩子出生前的想法，可能基于我很乖巧，我父母也很和蔼的缘故。
所以我表哥说侄女多么顽皮，有对她动手时，我是不能理解、甚至很反感的。
侄女在本市一所不错的小学读书，是市三好学生，成绩一直拔尖，钢琴不记得过了几级。
同事姐姐家的闺女，是那种暑假会在我们休息室写作业、会送你自己种的花生苗、会因为你送了个发夹就夸你是“仙女姐姐”的小姑娘，看着就招人喜欢。可同事姐姐说有时气坏了，也用篾条打孩子手板心。我当时听了都觉得痛。
可我自己孩子出生后，我算有点明白那种偶尔动手的家长了。
再回到开篇跟我说“从来不对孩子动手”的妈妈，她说她家如果有什么事情危险，会把结果告诉哥哥和妹妹，然后走开，两个孩子就会比较谨慎，不会尝试了。
我说我家不行，我家经常被幼儿园几个老师问：“头上怎么有个包？这里怎么受伤的？”一般是他俩打闹或者打架或者自己“探险”、疯玩弄的。
我家如果有什么危险，比如一个把头垂在床边，另一个假装骑马骑在哥哥/弟弟背上，还上下跳跃，好说不听，加大音量了也不听，就是动手打了一顿可能还会犟。我家两个孩子太富有探险精神了，有一次我就坐在旁边，差一丁点就伤着眼睛了。
认识我老公之前，我没和任何人吵过架。我娃出生前，我没对任何人动过手，这应该算是我运气不好，抽了下下签吧！
娃和娃真不一样！
孩子听话或聪明，家长别急着给自己脸上贴金；孩子倔强或学习能力弱，如果家长试过各种方法也没什么改善的话，也请家长不要过于自责了，可能天性如此吧！
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双胞胎兄弟在人情世故、学习能力上，是天壤之别
我家弟弟非常暖心，1岁刚会走路，就会主动拿起地上换掉的哥哥的纸尿裤，丢到垃圾桶。
3岁多去上课外班，结束时主动和老师说：“老师，您辛苦啦！谢谢你！”我惊讶地问他：“谁教你说的？”他说：“我就是觉得老师辛苦了呀！”
4岁，我不舒服头痛时，会主动给我开风扇，把我头抱起来，让我睡在枕头上，不准其他人大声说话，让我好好休息。
如果只有弟弟，你们一定会觉得是这家大人教得好，孩子在有爱的环境下长大，自己也很有礼貌。
很遗憾，我们再看看哥哥。
13个月大的弟弟，自己整理玩具
哥哥1岁刚走路，不只没丢过弟弟的纸尿裤，哪怕我们一再表扬弟弟这种行为，让哥哥也学习，他也没干过。倒是要求我们来去小区操场的路上，都必须抱他过去，他只负责在操场上疯玩，来去的路程坚决不走一步路。
遇到同学，就是自己很喜欢的小朋友，他也不打招呼。他定义好朋友的概念，是别人主动叫了他的名字。老师，他很少打招呼。
我如果告诉他：“妈妈今天晚上不太舒服，就不读书了，好不好？”他会发脾气，坚决让你读，还坚决不让爸爸读。他实在熬不过，就会自己拿本书，在躺着休息的我的旁边，开着大灯自己默默翻书看。
哥哥，真不是我们没教，没熬，没好说歹说、激励、激将，可是这娃就是软硬不吃，最大优点是心态出奇的好。
但从学习能力来说，哥哥是学得快也学得扎实的那种。
唐诗五言绝句，基本读3遍就能背诵。英语单词，每个单词教3遍，立马复习可以记得20个单词的80%，1个月后再复习，也能记得70%的单词。思维能力、数感上也是一点就通那种，不知道和同龄其他孩子比如何，但和弟弟比，真不是强一点半点。
基本是我教完哥哥古诗，再花40分钟带弟弟读，最后还是结结巴巴我只能放弃了。单词也是速记能力、长时间记忆都不太好，我试过故事记忆、连锁记忆、绘本练习、句型记忆、读音相近记忆各种方法，但效果都不太好。思维这方面，大家就更能理解了，孩子没开窍时，你跟他讲一百遍可能也会忘记。
1岁的哥哥：在看《魔术车》
哥哥的学习专注力和掌握效果，不是我天天抓着搞学习的结果，是哥哥天天抓着我给他读书的结果吧。其实两兄弟阅读启蒙不算早，差不多1岁才丢几本绘本给他们，从那天起，哥哥是一发不可收拾，当天就让我读了7遍《魔术车》，我估计下半辈子都能记得这本书。
弟弟的领悟能力弱，应该也不是我没陪没引导没想办法，可能在某些方面，弟弟对比哥哥会欠缺一点。
那这样说，家庭教育还有意义？
当然有，意义还很大。
4
家庭教育的真正意义，是帮助孩子找到自信与快乐
在陪伴孩子的过程中，你可能会发现很多方面无能为力，很多方面你的做法可能还会遭人非议（比如对孩子动手），可是你也会发现自己孩子的特点，发现他/她的悲伤或快乐的点，帮助孩子长久地保有这种快乐。
比如我家哥哥，倔强得全家大人对他是放弃治疗的，但他爱看书，学习上耐得住性子，这不是他这个年龄的孩子常有的，也算他的优势，我当然要鼓励和发扬哥哥这一点。
我家弟弟基本算是“社牛”，我们全家没一个有他这么爱说话，那这种交际能力我也可以发展发展，不是每个人都爱与人打交道。
弟弟这方面的特点，让他成了班上的活跃分子，主动举手回答问题让老师不冷场，主动给老师帮忙收拾桌椅，主动关心摔倒的同学。老师也一直以为弟弟学习能力比哥哥强，因为他抢答的题目全对了，而哥哥从来不举手回答问题。
我也可以借此鼓励弟弟学习某些方面的知识，比如背唐诗，他就可以多一次在班上表演的机会，弟弟就特别来劲了。
我小时候作文写得不错，总能得些奖，老师也总是当作范文讲评的。我就自信了，以为自己真不错，其实可能现在的水平，还不如某些小学生。
但因为自信和我从前写文章时获得过的幸福感，让我有勇气试一试，30岁辞职后，带了3个月孩子又重新用写作来给自己找了口饭吃。
结语
如果你家孩子乖巧或者聪明，就偷着乐吧，但别去指责别人教育孩子的方式，毕竟孩子最终的走向既有家庭教育的因素，更有孩子天生能力的缘故。
其实，在我看来，只要在管孩子的父母，都是不错的，当然一直粗暴对待是法律上都不允许的。
家庭教育总的来说，还是很有意义的。
让你在孩子30岁以后，还能和孩子聊聊天不至于太生疏；让你能够帮助孩子找到自信与快乐，让孩子将来的路，更好走一点。
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