我们一直在努力倡导——人生不仅有物质生活、精神生活、情感生活，还应该有第四种生活：智识生活。今天我想从智识生活的角度，从三个方面反思一下我们的教育。
中国的教育问题出在我们自己身上
大家都对我们的教育有很多抱怨，有人说望子成龙的风气是造成我们教育很大的问题，有些家长觉得我这一辈子不行了，就寄托给自己的子女。所以他们倾其所有，把所有的资源用在怎么来教育下一代上。有的说我们学生负担实在太重了要减负，还有的说我们太重知识，我觉得我们的教育讲的更多的是知识，而不重能力培养。还有人说我们的教育学方法落后，现在互联网+时代，要通过各种先进的手段来进行教育。最后大家都集中在同一个地方，就是应试教育的问题。
十多年前，那时候我还在国外，我们去了周光召先生家里拜访，我们兴高采烈地对他说，我们找到了一个办法可以解决中国的教育问题，就是改变一考定终身的高考制度。大家知道在高中，我们全部的资源都在应对一件事情，就是怎么让我们的孩子考出一个好的分数，因为一旦考到一个好的分数就进入一个好的大学，就可以有一个很好的未来。所以我们全民有这样一个非常强的信念，就是一定要高考。
那么一系列的问题就来了，就是我们的教育是偏重背诵，课堂是围绕史传，高中是为了一件事情就是怎么考出好的分数。我们的初中就是怎么考上好的高中，我们的学校评价标准就是高考录取率，有多少学生上了北大清华，我们的小学要好的初中，好的初中要好的高中，整个的问题就来了。而要解决这一问题就是要高考这个制度给改了，不要一考定终身。
美国SAT不是考试，是考智商，它用一个全面的考察，包括成绩单推荐信、面试，看你有没有在中学期间展现出你的领导力，有没有为大家服务，能够号召大家一起做个事情。看音乐、美术、体育怎么样，最后还要写一份非常漂亮的个人自述。我们用美国这套衡量标准不就行了吗？我们把这个想法告诉了周老，周老说你们真的是这样想的话可以写一个报告，我给你递交到中央可以考虑。
台湾的李远哲教授提出的教改，最后他自己都认为是失败的。指出一点就是中国是一个诚信度非常低的国家，如果一个国家不是诚信的社会，它会想出各种各样的办法来把你所有衡量的标准，用一种腐败或者欺骗的方法搞掉。比如你要推荐信，我可以把你的推荐写的比谁都好，你要社区活动，我可以编一个社区活动出来，各种各样的事情都可以家长、学生、老师一起合作，把这个事情给你搞定。所以在一个没有诚信，或者诚信不够的社会，你要靠这一套全面的衡量标准有很大的挑战。
后来就想了另外一个办法，我们不能在全国改变这种情况，那我们可不可以改变在一些少数特别好的高校，所以就有了所谓的自主招生这样一个想法，中国在有些高校已经开始实现了，但在很多学校还是出现了问题。
所以我们想来想去，今天我想跟大家讲的第一个观点，中国的教育问题不出在教育部，而是出在我们自己身上。我们有很长历史，但我们的国家没有经历过启蒙运动，也没有经历过工业革命，我们文化是头悬梁锥刺骨，还有一个学而优则仕，这让我们今天的应试教育愈演愈烈。
我们到底要教育孩子什么
大学到底要学什么，或者教育到底要教什么东西？我是清华大学的教授也是《知识分子》的主编。但我今天一个非常特殊的身份我是一个家长，我有两个孩子，一个孩子今年考大学，另外一个已经从普林斯顿大学毕业，我想讲讲我孩子在普林斯顿成长的过程，跟大家分享一下。有趣的是当我第一次进入普林斯顿大学的时候，普林斯顿大学的校长给我们讲了很好，家长反反复复问普林斯顿大学做什么，能够保障我们的孩子进华尔街，都是这些问题。
她给大家回答，她说大学四年是一个人人生当中最美好的时间之一，你现在想的事情不是四年以后你将来会做什么，而是怎么好好利用我们今天所有的资源，我们现在有最好的老师，最好的资源，你要想怎么能够在这边好好的学习，好好的发展，而不是说我将来要做什么东西。
大学是四年，她说大学的功能，第一是发掘你的兴趣，点燃你的激情，第二就是你要了解自己的个性，了解什么是你的长向。
第三是发展技能，发展你的潜能，有些能力是你自己都不了解的，是一个潜能，好的大学要能够发掘一个孩子的潜能。最后就是把握机会，关注新兴学科，一个好的大学能够帮助学生发掘找到他自己最感兴趣的，将来特别有前途的领域，能够从事这个工作。
总之一句话就是发现自我，说起发现自我，这个校长讲了一个很有意思的故事，她说普林斯顿曾经有一位学生，他后来当了美国第四任总统，那他在普林斯顿学习期间，他学了拉丁文、自然哲学、数学，他变成一个非常能够辩论写文章的好学生，当他毕业了以后，他不知道要干什么。他跟校长说，我可不可以留下来再读一年，他又学了政治，学完以后，还是不知道要干什么，所以他就出去旅游，最后住在父母家里。最后他发现他最终的激情，就在于参与爱国的行动，变成一个领导者。最后他就变成了美国的一个领导者，所以你看这个故事，就是一个学生，他本来不知道想要做什么，通过大学几年的学习。
如何与孩子们一起迎接未来
最后一点，我想跟大家分享一下如何面对未来。我们现在处于一个飞速发展的时期，存在着很多的挑战。首当其冲的就是互联网。互联网的发展推动着一个全球化的过程，使得大家的沟通变得非常迅速，比如现在我们和美国的沟通在几秒钟内就可以完成。
人才、资本、技术、信息快速流动，人际联络日益紧密。这就要求我们的人才要有全球性的视野，有国际性的竞争力。我们今后培养的人才，不再仅仅只为中国服务，要变得全球化和国际化，也要在全球范围中竞争。我们的教育，一定要国际化，要有国际标准。
第二，我们的社会也面临着深刻的转型，有着众多巨大的挑战：环境污染，比如严重肆虐的雾霾，还有资源约束，贫富差距，公共卫生以及安全威胁。这一切的一切，改变了我们的经济模式，也改变着我们的生活模式，甚至改变了社会结构。面对这样一个快速变化的过程，新的领域层出不穷，我们的人才需求亦随之改变，人才的成长方式也与过去不同，这是我们另外一个挑战。
第三大挑战，就是中国的崛起。中国已经变成世界第二经济大国，正在走向世界强国。经济改革的深化、以创新为驱动的发展、经济方式的转变，对我们的人才培养也提出了全新的要求。这使得未来我们更需要的是领军型的人才，需要有新的知识结构、新的能力和价值观，要能够解决中国特有的问题。
最后，科学技术革命也对我们的教育，对人才培养产生了深刻的挑战。首先，先进的教育技术不断涌现，冲击了现在已有的教学方式。其次，创新创业已经变成了全民口号。在这样的趋势下，我们需要的是顶尖的科技人才，需要有创新精神和企业家精神，要能适应快速变化的迅速成长型人才。而这样的人才需求，一般现有的教学方式能够适应吗？这对家长、学生和老师，都提出了非常大的挑战。